甘肅教師招聘高中音樂《馬太受難曲》說課稿

http://gansu.hteacher.net 2024-02-05 10:39 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

《馬太受難曲》是人音版高中音樂鑒賞第七單元第十四節(jié)第三課欣賞課;作品為《馬太受難曲》的第1、72、78分曲。《馬太受難曲》作品結(jié)構(gòu)宏大，共有78首分曲，分為兩大部分，第一部分有35首，描述了耶穌被門徒出賣和最終被捕的過程。第二部分有43首，描繪了耶穌受審、被釘十字架和被埋葬等場(chǎng)景。第1分曲開始為G大調(diào)，進(jìn)行曲式的節(jié)奏。第72分曲采用了一首著名的圣詠旋律。第78分曲與第1分曲首尾呼應(yīng)，同樣是一首雙合唱曲，降B大調(diào)，音樂在安詳、輕柔的氣氛中漸漸淡去，復(fù)歸于平靜之中。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解復(fù)調(diào)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及歷史，感受巴赫宗教音樂的魅力，體會(huì)復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂的不同特點(diǎn)，從而獲得審美體驗(yàn)，提升音樂鑒賞能力技能。

二、說學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.欣賞巴赫的《馬太受難曲》，體會(huì)、感受作品的宗教色彩，對(duì)巴赫創(chuàng)作的音樂風(fēng)格有初步認(rèn)識(shí)，逐步加深對(duì)巴赫作品的喜愛。

2.通過聆聽、演唱、小組討論的方法，完成作品的鑒賞，增強(qiáng)音樂鑒賞能力，認(rèn)識(shí)掌握《馬太受難曲》三首分曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.了解復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂的區(qū)別。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)理解《馬太受難曲》三首分曲的特點(diǎn)。

難點(diǎn)是區(qū)別復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

教法：聆聽法、講授法。

學(xué)法：小組討論法、演唱法。

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段賞析、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用多媒體輔助方式進(jìn)行導(dǎo)入，課前我會(huì)先提前播放音樂《哈利路亞》，同學(xué)們跟隨著音樂的聲音陸續(xù)進(jìn)入教室。音樂結(jié)束，教師提問問題：播放的音樂曲名是什么?音樂的演唱形式是什么?音樂主要講述了什么?學(xué)生自由回答后，我會(huì)總結(jié)：音樂曲名為《哈利路亞》，是一部合唱作品，選自清唱?jiǎng)　稄涃悂啞?，巴洛克時(shí)期亨德爾所作。“哈利路亞”的意思是贊美主，贊美耶穌。接著我會(huì)教師繼續(xù)展示由意大利著名藝術(shù)家達(dá)芬奇所作的圖片的《最后的晚餐》。這幅畫講述的是耶穌12門徒中的猶大背叛他，被耶穌發(fā)現(xiàn)，耶穌與他們共進(jìn)最后的晚餐。并提問學(xué)生：通過剛才的音樂和這幅畫，它們的共同點(diǎn)是什么?學(xué)生自由回答后，我再次總結(jié)：都是跟耶穌有關(guān)，今天我們欣賞的音樂同樣是跟耶穌有關(guān)的，它就是巴洛克時(shí)期偉大的音樂家巴赫所作的《馬太受難曲》，順勢(shì)揭示課題。

這樣設(shè)計(jì)，是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)探戈舞曲的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，更好的完成從課下到課上的過渡。

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