教師招聘面試小學(xué)美術(shù)《框住記憶》說課稿

http://gansu.hteacher.net 2024-06-11 10:43 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

七、說教學(xué)過程

教學(xué)過程不單是傳授與學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的過程，同時也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。下面我將著重闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。

(一)趣味情境導(dǎo)入

情感教學(xué)與認(rèn)知教學(xué)在教學(xué)中都非常重要，二者缺一不可。因此，我將拍攝了學(xué)生六年校園生活點點滴滴的照片帶到課堂送給大家，并提問：拿到照片后，你會怎么做?學(xué)生觀察照片中美好的回憶，心中總是會涌起縷縷溫情，我會順勢點明保存照片的方式有多種多樣，常見的就是利用相框保存，引出課題《框住記憶》。通過這樣的情感交流增強學(xué)生積極的情感體驗，促使學(xué)生形成獨立健全的個性和人格，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。

(二)作品圖像識讀

學(xué)生帶著積極的情感進(jìn)入美術(shù)課堂，將美感與自己的生活結(jié)合起來是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，我將出示家中的實景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察家中相框的擺放位置，如一般會擺放在玄關(guān)、電視柜、書桌等位置，感受通過擺放照片營造出來的溫馨、幸福的家庭氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)相框?qū)τ谡掌谋Ｗo(hù)、裝飾和美化的作用。

為了讓學(xué)生對創(chuàng)意相框有進(jìn)一步的了解，接下來我會展示創(chuàng)意相框圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其造型有方形、橢圓形、玩偶形等創(chuàng)意造型，并讓學(xué)生說出自己喜歡的創(chuàng)意相框造型的理由，此后再引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：相框不同的顏色給你怎樣的感受?學(xué)生回答后，我將會進(jìn)一步總結(jié)：相框的形狀是多種多樣的，橢圓形突出照片主體，植物形裝飾性強，玩偶形具有趣味性;同時，不同的色彩給人不同的視覺效果，黃色給人溫暖，紅色給人喜慶，還可以運用多種色彩相結(jié)合的方法來表現(xiàn)相框的美感。

到此，學(xué)生對相框已經(jīng)有了較為深刻的了解，但是對創(chuàng)意相框的制作材料還需要進(jìn)一步掌握。所以接下來，我會以美術(shù)小組為單位，分發(fā)創(chuàng)意相框?qū)嵨铮瑢W(xué)生通過摸一摸的活動，感知到制作材料有樹枝、廢棄鉛筆、卡紙等，并組織學(xué)生小組討論：生活中有哪些材料可以利用起來呢?可以運用什么手法來制作?學(xué)生積極討論回答，師生共同總結(jié)出：制作相框的材料是多樣的，充分地利用身邊的廢棄材料通過粘貼、裁剪、編織等方法進(jìn)行制作便能變廢為寶。

通過情感誘發(fā)和對創(chuàng)意相框的深入了解，為下面制作創(chuàng)意相框打下了堅實的基礎(chǔ)。

(三)技法表現(xiàn)探究

為了解決學(xué)生獨立制作創(chuàng)意相框的技法難題，我將會示范向日葵相框的制作方法及步驟：

第一步，準(zhǔn)備好黃色和紫色的卡紙以及廢棄的毛線;第二步，用線將折疊好的卡紙串聯(lián)在一起，組成向日葵的外形;第三步，將照片插入相框，進(jìn)行固定。通過完整的示范，為學(xué)生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。

(四)美術(shù)創(chuàng)意實踐

接下來，我會讓學(xué)生發(fā)揮想象力，選擇合適的材料制作一個有創(chuàng)意的相框，并提示學(xué)生用刀安全。在學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，我會巡視指導(dǎo)，從造型、材料、顏色等方面加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成課堂作品。

(五)多元展示評價

學(xué)生完成作品后，我將會設(shè)置“美好記憶”的情境，請學(xué)生將作品放置在展示板上，并從造型的創(chuàng)意、材料的選擇、顏色的使用等方面進(jìn)行多元評價。這種方式不僅能活躍課堂氛圍，也能檢驗教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。

(六)小結(jié)升華作業(yè)

課程即將結(jié)束時，我將會帶著學(xué)生總結(jié)相框的造型特點，材料的運用以及相框的制作方法。從美感與生活相結(jié)合的角度進(jìn)行情感升華。鼓勵學(xué)生課后為爸爸媽媽的照片設(shè)計相框，“框住”爸爸媽媽的美好記憶，再度激發(fā)學(xué)生感受美好生活的情感。

八、說板書設(shè)計

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