教師招聘面試說課稿：《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》（初中生物）

http://hebei.hteacher.net 2024-07-11 16:11 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

我針對(duì)初中生愛表現(xiàn)自我、自我意識(shí)強(qiáng)的心理特征，在課堂上充分運(yùn)用課堂小組競(jìng)賽的手段，調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛，使課堂教學(xué)活而不亂，穩(wěn)而不死，使學(xué)生始終處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。因此我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

(1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本30頁的資料。

(2)小組討論：河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)?

(3)進(jìn)行交流：各小組代表發(fā)言，說明本組的討論結(jié)果，各小組的討論結(jié)果相互補(bǔ)充，最后師生共同得出結(jié)論：河流生態(tài)系統(tǒng)與陸地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)都有著密切的聯(lián)系。其實(shí)，每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的生態(tài)系統(tǒng)有著方方面面的聯(lián)系。

3.學(xué)生閱讀分析。

教師應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)科的思考方式。在新教材中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，提高學(xué)生素質(zhì)大有裨益。為了達(dá)到本節(jié)課的能力目標(biāo)，我請(qǐng)學(xué)生閱讀課本31頁“DDT在生物圈中的流動(dòng)”這段文字，并結(jié)合插圖進(jìn)行分析，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。新教材尤其重視學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能以圖釋文，在圖像中收集相關(guān)重要信息等等。通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。最后大部分同學(xué)都能闡明：生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。從而突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

4.進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，突出本課重點(diǎn)。

(1)觀看“生物圈Ⅱ號(hào)實(shí)驗(yàn)”短片：

利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，增強(qiáng)求知欲，形成深刻的記憶，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。因此我再次利用教學(xué)資源，播放“生物圈Ⅱ號(hào)實(shí)驗(yàn)”短片。使學(xué)生意識(shí)到：迄今為止，地球仍是人類和其它生物的唯一家園，我們應(yīng)該珍惜它，愛護(hù)它。這時(shí)我提出疑問：可是，生活中，我們常常可以見到或聽到生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的例子。

(2)學(xué)生展示課下收集的資料：

現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，學(xué)生不再只從教師的講解中獲取知識(shí)，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得無比豐富的知識(shí)。我將根據(jù)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，在課堂上給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們充分展示課下在網(wǎng)絡(luò)上獲得的知識(shí)。本節(jié)課我將請(qǐng)同學(xué)代表，利用多媒體展示課下從網(wǎng)絡(luò)上收集的環(huán)境遭到破壞的資料或圖片，使學(xué)生看到，我國(guó)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，致使生態(tài)失去平衡，造成水土流失，土地沙化，氣候惡劣等一系列嚴(yán)重后果，這些狀況不僅威脅著人們的身體健康，而且還將嚴(yán)重制約我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

同學(xué)們分析后意識(shí)到：生物圈是所有生物的共同家園，生物的生存和發(fā)展都與生物圈息息相關(guān)，從而使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。

(3)根據(jù)上述對(duì)比材料，展開小組討論：

讓同學(xué)們馬上展開討論：作為學(xué)生，為了保護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境，在生活中，我們應(yīng)該做些什么?通過這些討論，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使知識(shí)得到升華，使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。再次突出本節(jié)課重點(diǎn)。

(三)課堂小結(jié)

生物圈是我們每一個(gè)人的家，也是所有生物共同的家園，如果生物圈遭到了破壞，就很難恢復(fù)，那么地球上的生物也就無法生存了。所以我們要記住一句話：地球不僅是我們?nèi)祟惖模彩悄切┟利愔参锖涂蓯蹌?dòng)物的共同家園。

(四)鞏固練習(xí)

1.有“綠色水庫(kù)”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是( )

A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B.淡水生態(tài)系統(tǒng) C.濕地生態(tài)系統(tǒng) D.森林生態(tài)系統(tǒng)

2.沼澤是下列哪一生態(tài)系統(tǒng)的典型( )

A.淡水生態(tài)系統(tǒng) B.湖泊生態(tài)系統(tǒng) C.池塘生態(tài)系統(tǒng) D.濕地生態(tài)系統(tǒng)

(五)作業(yè)布置

以“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園”為題，寫一篇文章。

五、說板書設(shè)計(jì)

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