甘肅教師招聘：初中音樂《青春舞曲》說課稿

http://gansu.hteacher.net 2024-07-12 11:34 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

各位老師上午好!我是應(yīng)聘初中音樂的1號(hào)考生。來自民族大眾的音樂作品，經(jīng)過時(shí)間的提煉升華，具有生命力和持久力。今天我?guī)淼氖且皇捉?jīng)典的維吾爾族民歌《青春舞曲》。下面開始我的說課。

一、說教材

《青春舞曲》是人民音樂出版社七年級(jí)下冊(cè)第三單元“天山之音”中的一節(jié)唱歌課。這首歌曲是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌創(chuàng)編的歌曲。這首歌為e小調(diào)，4/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)加后綴補(bǔ)充段。歌曲的旋律采用重復(fù)、魚咬尾手法寫成，給人以親切、活潑充滿青春活力的感受。全曲前五個(gè)樂句，都是基本相同的節(jié)奏，相似的旋律重復(fù)但讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最后兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍有變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，最后回到主旋律中結(jié)束。全曲的節(jié)奏輕快、跳躍，充滿活力，非常適合于維吾爾族歌舞表演。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)歌曲的學(xué)唱，感受新疆音樂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新疆民歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情。

2.通過學(xué)習(xí)《青春舞曲》，能夠用歡快活潑的情緒輕巧的演唱歌曲，掌握新疆歌曲常用附點(diǎn)節(jié)奏型的特點(diǎn)以及魚咬尾、重復(fù)的創(chuàng)作手法。

3.通過創(chuàng)編舞蹈、歌表演的形式逐步提高學(xué)生實(shí)踐能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

4.感悟作品中時(shí)光易逝，珍惜時(shí)光的作品內(nèi)涵，體會(huì)新疆音樂的獨(dú)特魅力，理解少數(shù)民族音樂文化的多樣性。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。

重點(diǎn)：學(xué)生能夠用歡快的情緒演唱歌曲，熟練掌握新疆歌曲的典型節(jié)奏，由此了解維吾爾族民歌的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：掌握“魚咬尾”和重復(fù)兩種創(chuàng)作手法。

二、說學(xué)情

七年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了基本的視譜能力和演唱技巧，有本節(jié)課歌曲難度不大，因此不會(huì)占用太多的時(shí)間，而我將在歌曲學(xué)唱的基礎(chǔ)上，融入打擊樂伴奏、舞蹈等表演形式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)維吾爾族音樂的魅力。

三、說教學(xué)方法

《課標(biāo)》指出：音樂教育應(yīng)以引導(dǎo)音樂審美為核心，是師生交流，共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)過程中，要以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，積極創(chuàng)設(shè)音樂審美情景，引導(dǎo)學(xué)生積極感受和參與，因此，在教學(xué)本課時(shí)，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，視聽結(jié)合，對(duì)比欣賞，示范表演等教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和積極、豐富的情感體驗(yàn)。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法很重要。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的知道時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過“模唱法”“合作法”“游戲法”等多種方法進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)。

四、說教學(xué)過程

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。”為了讓學(xué)生獲得充分的實(shí)踐體驗(yàn)，本節(jié)課包含了聆聽、演唱、律動(dòng)表演等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，具體可分為如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)新課導(dǎo)入

通過歌曲接龍的游戲，與學(xué)生一起唱《阿拉木汗》《掀起你的蓋頭來》《達(dá)阪城的姑娘》等王洛賓作曲的新疆民歌，并引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏型X·X X X│X X X X 0│(詞：咚噠咚噠咚噠噠噠)為歌曲伴奏。體會(huì)新疆歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，為接下來的歌唱教學(xué)做鋪墊。

通過總結(jié)以上歌曲，引出王洛賓先生并介紹他的生平及代表作，引出課題《青春舞曲》。

(二)新課講授

磨刀不誤砍柴工。這首歌曲難度較低，所以我不急于教給學(xué)生旋律、歌詞。而是先引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲中的規(guī)律，進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析歌曲。通過啟發(fā)——探究的方式，講解歌曲運(yùn)用的兩種寫作手法，即重復(fù)和魚咬尾。

通過幾遍的聆聽與分析，學(xué)生能夠基本熟悉歌曲的旋律，此時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生直接演唱，感受歌曲的情緒。針對(duì)學(xué)生在演唱中出現(xiàn)不足的地方給予引導(dǎo)糾正。例如在處理感情方面，學(xué)生不習(xí)慣將強(qiáng)、弱、連貫、跳躍等方式代入曲中，我將引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲的處理方式，并在譜面上標(biāo)記相應(yīng)的記號(hào)，并通過我聲情并茂的范唱，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。

在能夠完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用一開始學(xué)習(xí)的節(jié)奏型為歌曲伴奏，體會(huì)演唱效果。熟悉后，再展示一條難度較大的維族音樂的節(jié)奏型：X X X X X │X X X X X │X X X X X │X X X 0│(詞：咚噠噠咚噠咚咚噠噠噠咚噠噠咚噠咚咚噠)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)節(jié)奏特點(diǎn)。

(三)鞏固練習(xí)

學(xué)習(xí)維族舞：這一環(huán)節(jié)是拓展內(nèi)容，我會(huì)教給學(xué)生幾個(gè)典型的、簡(jiǎn)單的維族舞蹈動(dòng)作，享受舞蹈帶來的樂趣。分發(fā)給男生鈴鼓、沙錘等打擊樂器，用之前學(xué)習(xí)的節(jié)奏型為女生的舞蹈伴奏。

(四)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課后多了解王洛賓的故事及他的作品。試著用課上學(xué)習(xí)的節(jié)奏型為其它新疆歌曲伴奏，鞏固并延伸課堂知識(shí)。

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