廣東省教師招聘考試教育綜合精選習(xí)題單項(xiàng)選擇題17

http://guangdong.hteacher.net 2024-10-14 17:42 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

39.馬斯洛認(rèn)為，人類的需要層次由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展可分為( )。

A.安全需要—生理需要—尊重需要—愛和歸屬的需要—自我實(shí)現(xiàn)需要

B.愛和歸屬的需要—生理需要—安全需要—尊重需要—自我實(shí)現(xiàn)需要

C.生理需要—安全需要—尊重需要—愛和歸屬的需要—自我實(shí)現(xiàn)需要

D.生理需要—安全需要—愛和歸屬的需要—尊重需要—自我實(shí)現(xiàn)需要

40.某學(xué)生的思維不具有守恒性，如：唯有當(dāng)兩根等長(zhǎng)的小木棍兩端放齊時(shí)才認(rèn)為它們同樣長(zhǎng);若把其中一根朝前移一些，就會(huì)認(rèn)為它長(zhǎng)一些。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，該學(xué)生的認(rèn)知處于( )。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

【答案解析】

39.【答案】D

【解析】本題考查馬斯洛需要層次理論。根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，馬斯洛把需要?dú)w納為五個(gè)基本的層次，分別為生理—安全—愛與歸屬—尊重—自我實(shí)現(xiàn)，后期又完善為七個(gè)層次，分別為生理—安全—愛與歸屬—尊重—認(rèn)知—審美—自我實(shí)現(xiàn)。故本題選D。

40.【答案】B

【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展的階段理論，將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲);前運(yùn)算階段(2-7歲);具體運(yùn)算階段(7-11歲);形式運(yùn)算階段(11-15歲/成人)。其中，前運(yùn)算階段的特點(diǎn)包括：早期的符號(hào)功能;自我中心性;思維的片面性;泛靈論;思維活動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進(jìn)行可逆運(yùn)算;守恒概念沒有形成，思維缺乏觀念的傳遞性;集體獨(dú)白。題干中，思維不守恒，其認(rèn)知處于前運(yùn)算階段。故本題選B。

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