第四章 教育目的

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 13:59 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

19.√

【解析】本題考查的是確立教育目的的依據(jù)。教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。所以不同的社會發(fā)展階段有不同的教育目的；不同的社會制度有不同的教育目的；不同國家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色。

20.×

【解析】本題考查的是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才不僅需要創(chuàng)新思維，還需要創(chuàng)新人格。

【整體提升】

一、單選題

1.C

【解析】本題考查的是教育目的的基本精神。新中國成立以來，教育目的的基本內(nèi)涵是一致的，都包含了堅持培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

2.A

【解析】本題考查的是全面發(fā)展的基本內(nèi)容。題干中的“民族自尊心和民族自豪感”屬于德育的范疇，五育在教學(xué)活動中是相互滲透的，題干中反映了德育教育融于體育活動中，符合體育是向?qū)W生進行思想品德教育的重要手段這一觀點。其他選項均與題干表述無關(guān)。

3.C

【解析】本題考查的教育目的的概念。教育目的對教育活動所具有的質(zhì)的規(guī)定性，說明教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求，總是內(nèi)在地決定著教育的社會性質(zhì)和教育對象發(fā)展的素質(zhì)，反映一定社會發(fā)展的需要。結(jié)合題干表述，這些影響主要通過影響教育目的的確定來實現(xiàn)。

4.B

【解析】本題考查的是對個人本位論的評價。個人本位論在人類歷史的過程中具有進步意義。特別是在文藝復(fù)興以后的歷史條件下，它高揚人的個性自由解放的旗幟，對于打破宗教神學(xué)和封建專制對人的束縛，促進人的解放，使教育回歸到人本身，起到了重大的歷史奠基作用。直到今天，也不乏合理之處。

5.B

【解析】本題考查的是教育目的的層次結(jié)構(gòu)。教育者在教育教學(xué)中，完成某一階段工作后，希望受到教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，這是指教學(xué)目標。

6.C

【解析】本題考查的是教育目的的法律法規(guī)和政策。1995年，《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定了“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人”的教育目的。

7.D

【解析】本題考查的是教育目的的價值取向。德國教育家凱興斯泰納則提出公民教育、勞作教學(xué)的思想，認為國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民。他的社會本位論最為極端，其觀點帶有明顯的國家主義傾向，并因此受到德國法西斯主義的賞識和利用。

8.A

【解析】本題考查的是對智育的理解。智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素的教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力屬于與學(xué)習(xí)有關(guān)的非智力因素，屬于智育的范疇。

9.A

【解析】本題考查的是對素質(zhì)教育基本內(nèi)涵的理解。素質(zhì)教育基本內(nèi)涵：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進學(xué)生全面地、生動活潑地、可持續(xù)地發(fā)展的教育，是促進學(xué)生個性健康發(fā)展的教育，以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的教育。其中，素質(zhì)教育面向的是全體學(xué)生的教育，應(yīng)試教育是面向少數(shù)人的教育，注重選拔性，而素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人受教育，在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人的發(fā)展。無論成績好壞，教師都應(yīng)當(dāng)一視同仁，平等相待。

二、多選題

1.AD

【解析】本題考查的是確定教育目的的人的因素。教育目的的確定要依據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律；教育目的的確定要符合不同類別的教育對象的不同需要。

2.ABCD

【解析】本題考查的是教育目的的主體。在一定社會中，凡是參與和關(guān)心教育活動的人都是教育的主體。如教育家、哲學(xué)家、政治家、藝術(shù)家、科學(xué)家、企業(yè)家軍事家和教師、家長等。

3.ABCD

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育的內(nèi)容。素質(zhì)教育的內(nèi)容的有：政治素質(zhì)教育、思想素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育。

4.ABCD

【解析】本題考查的是對全面發(fā)展的理解。教育應(yīng)注重學(xué)生多方面的發(fā)展，說明要注重學(xué)生德智體美勞各方面的發(fā)展，以上選項都可以在不同的方面促進學(xué)生的不同發(fā)展。

5.AC

【解析】本題考查的是對馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義的理解。具體來說，人的全面發(fā)展具有以下特征：（1）不再受地域性、民族性、階級性的局限；（2）體腦結(jié)合，既能從事體力勞動，又能從事腦力勞動；（3）不再終身束縛于一種職業(yè)，可以在任何部門內(nèi)發(fā)展，可以隨自己的心愿上午打獵，下午捕魚，傍晚從事畜牧，晚飯后從事批判；（4）通曉生產(chǎn)的整個體系，可以根據(jù)社會的需要或他們自己的愛好，從一個生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)到另一個生產(chǎn)部門。

責(zé)任編輯：江西分校