福建教師招聘幼兒：幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律與身心健康

http://fujian.hteacher.net 2021-07-15 20:55 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

三、幼兒的心理健康

心理健康是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的平衡，是自我與他人的平衡。當(dāng)前對(duì)心理健康的界定尚不統(tǒng)一，但一般認(rèn)為心理健康的個(gè)體具有以下特征：有幸福感和安全感，遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)周圍環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)人際關(guān)系，具有應(yīng)變、應(yīng)急及從疾病或危機(jī)中恢復(fù)的能力，具有自我實(shí)現(xiàn)的理想和能力。

幼兒的心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平、情緒積極、性格開朗、無心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。我國(guó)的兒科醫(yī)學(xué)專家、幼兒心理和教育專家主要從動(dòng)作、認(rèn)知、情緒、意志、行為及人際關(guān)系等方面衡量幼兒的心理健康，認(rèn)為幼兒心理健康的標(biāo)志是：

1.動(dòng)作發(fā)展正常。動(dòng)作發(fā)展與腦的形態(tài)及功能的發(fā)育密切相關(guān)，幼兒軀體大動(dòng)作和手指精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展水平處于正常范圍是心理健康的基本條件。

2.認(rèn)知發(fā)展正常。一定的認(rèn)知能力是幼兒生活與學(xué)習(xí)的重要條件，雖然幼兒的認(rèn)知發(fā)展存在著個(gè)體差異，但若某個(gè)幼兒的認(rèn)知水平明顯地低于同年齡幼兒，且不在正常范圍內(nèi)，那么該幼兒的認(rèn)知能力是低下的，心理也是不健康的。幼兒期是認(rèn)知發(fā)展極為迅速的時(shí)期，應(yīng)避免因各種原因造成的腦損傷或不適宜的環(huán)境刺激，防止導(dǎo)致幼兒不健康的心理。

3.情緒積極向上。積極的情緒狀態(tài)反映了中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性，亦表明個(gè)體的身心處于良好的平衡狀態(tài)。幼兒的情緒具有很大的沖動(dòng)性和易變性，但隨著年齡的增長(zhǎng)，情緒的自我調(diào)節(jié)有所增強(qiáng)，穩(wěn)定性逐漸提高，并開始學(xué)習(xí)合理地疏泄消極的情緒。如果某個(gè)幼兒經(jīng)常處于消極的情緒狀態(tài)，如整天悶悶不樂或一觸即發(fā)、暴跳如雷，那么該幼兒的心理也是不健康的。

4.人際關(guān)系融洽。幼兒之間的交往是維持心理健康的重要條件，也是獲得心理健康的必要途徑。心理不健康的幼兒，其人際關(guān)系往往是失調(diào)的，或自己遠(yuǎn)離同伴，或成為群體中不受歡迎者。心理健康的幼兒樂于與人交往，能與同伴合作，游戲中能夠謙讓。

5.性格特征良好。性格是個(gè)性中最核心、最本質(zhì)的表現(xiàn)，它反映在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中。心理健康的幼兒，一般具有熱情、勇敢、自信、主動(dòng)、合作等性格特征，而心理不健康的幼兒常常具有冷漠、膽怯、自卑、被動(dòng)、孤僻等性格特征。

6.沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。幼兒不健康的心理往往以各種行為方式表現(xiàn)出來，諸如吮吸手指、遺尿、口吃、多動(dòng)等問題行為。心理健康的幼兒應(yīng)沒有嚴(yán)重的或復(fù)雜的問題行為即心理衛(wèi)生問題。