河北教師招聘：高中語(yǔ)文《哦，香雪》答辯

http://hebei.hteacher.net 2021-11-24 16:42 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.本文是一篇短篇小說(shuō)，針對(duì)小說(shuō)的閱讀和教學(xué)，你有怎么樣的認(rèn)識(shí)?

【參考答案】

高中階段的教材在選擇小說(shuō)篇目閱讀的時(shí)候，盡量選擇的都是短篇小說(shuō)或者小說(shuō)的精彩節(jié)選段落。正對(duì)這樣的文本特點(diǎn)，考慮到學(xué)情，我覺(jué)得小說(shuō)閱讀教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

①通讀感悟，課程開(kāi)始之前安排學(xué)生通讀感悟文本，按照自己喜歡的方式整體閱讀文本。條件允許的話可以選擇整篇通讀。從整體上把握為本，梳理出小說(shuō)的故事情節(jié)和事情發(fā)展的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。從整體上了解文本。

②透析人物。人物是小說(shuō)三要素的核心，優(yōu)秀的小說(shuō)典型人物令人難忘，對(duì)人物的塑造往往是作者要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，因此從人物形象的解讀中我們能聽(tīng)其言、觀其行，一系列描寫(xiě)手法下人物代表的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在就顯而易見(jiàn)了。

③分析典型環(huán)境。環(huán)境是人物性格養(yǎng)成的搖籃，對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的梳理有助于了解小說(shuō)渲染的氛圍和主旨。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請(qǐng)你談?wù)勑≌f(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě)的作用?

【參考答案】

①典型環(huán)境渲染故事氛圍。作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境或者特點(diǎn)的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)創(chuàng)造小說(shuō)的特點(diǎn)氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

②烘托人物形象。環(huán)境是小說(shuō)中人物活動(dòng)的舞臺(tái)，作家為了表現(xiàn)豐富的心境，復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境。刺激人物，記錄種種不同的行為，借此凸顯人物性格。

③推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。故事情節(jié)的展開(kāi)離不開(kāi)環(huán)境的推動(dòng)。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.小說(shuō)中香雪為什么一定要換那個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢?

【參考答案】

因?yàn)樗逆?zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問(wèn)她一天吃幾頓飯。香雪后來(lái)明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對(duì)她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺(tái)兒溝的高貴的自尊。

4.本單元為什么選編《百合花》和《哦，香雪》?

【參考答案】

這兩篇都是小說(shuō)，編者選編的目的我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

①透過(guò)作品，學(xué)生能感受小說(shuō)的人物美、人情美，進(jìn)而理出小說(shuō)蘊(yùn)含的主題。

②探究文本的過(guò)程中，感受語(yǔ)言美，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。

③無(wú)論在什么年代，都會(huì)有美好的人性的彰顯，青春色彩的飛揚(yáng)。這兩篇小說(shuō)則帶領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下，青春活力的涌動(dòng)，鮮明個(gè)性的張揚(yáng)。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.高一學(xué)生，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候如何分析學(xué)情?

【參考答案】

高一是整個(gè)中學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折和關(guān)鍵時(shí)期。很多同學(xué)轉(zhuǎn)型不成功，學(xué)不得法，自信心受挫，造成語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的大面積滑坡。

高中的語(yǔ)文老師在分析學(xué)情的時(shí)候，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

(1)學(xué)生知識(shí)架構(gòu)

教學(xué)必須建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生已有知識(shí)架構(gòu)必要而且很重要。需要實(shí)際了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)面，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況能看出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)能力和水平。

(2)心理特點(diǎn)

進(jìn)入高中，學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，心理也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。因此，對(duì)學(xué)生心理方面的了解也很重要。可以在語(yǔ)文課開(kāi)始的前幾節(jié)課設(shè)置活動(dòng)，逐漸了解學(xué)生的心理。

(3)學(xué)生之間的差異

生生差異也是影響后期教學(xué)效果的關(guān)鍵層面，因此要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)層面、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、自學(xué)能力等方面。

以上是我全部的答案，謝謝考官。