2022北京教師招聘教綜練習(xí)題7

http://beijing.hteacher.net 2021-12-07 11:26 北京教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.老師在課堂教學(xué)時(shí)，不僅能條理清晰地給同學(xué)們講課，還能看出同學(xué)們有沒有認(rèn)真在聽，然后給予相應(yīng)的反饋，上述案例體現(xiàn)了注意的( )。

A.分散 B.分配

C.穩(wěn)定 D.起伏

2.張華性格內(nèi)向，為人踏實(shí)穩(wěn)重，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，対自己的未來有明確的定位，并擁有良好的自制力。她的氣質(zhì)類型最可能屬于( )。

A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)

C.抑郁質(zhì) D.粘液質(zhì)

3.學(xué)生王宇在學(xué)習(xí)了“蔬菜”這個(gè)詞語后，又繼續(xù)學(xué)習(xí)了“韭菜、香菜、生菜”等，這屬于( )。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí) B.上位學(xué)習(xí)

C.下位學(xué)習(xí) D.規(guī)則學(xué)習(xí)

4.課上王老師給同學(xué)們講解細(xì)胞的定義及相關(guān)知識，初學(xué)時(shí)，同學(xué)們都顯得很茫然，但經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們終于弄懂了什么是細(xì)胞。該案例中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)屬于( )。

A.智慧技能學(xué)習(xí) B.感性學(xué)習(xí)

C.態(tài)度學(xué)習(xí) D.言語信息學(xué)習(xí)

5.學(xué)生小彪在課堂上表現(xiàn)得總是很積極，面對老師的提問，他總是第一個(gè)起來回答，但往往答案不夠準(zhǔn)確，由此可見，小彪的認(rèn)識方式最可能屬于( )。

A.沖動型 B.沉思型

C.發(fā)散型 D.模仿型

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是注意的分配。注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動時(shí)能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。題干中老師課堂上一邊講課，一邊觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，并給予相應(yīng)的反饋，體現(xiàn)了注意的分配。故本題選B。

2.D

【解析】本題考查的是粘液質(zhì)。粘液質(zhì)的人情緒平穩(wěn)、表情平淡，思維靈活性較差但思考問題細(xì)致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實(shí)實(shí)、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強(qiáng)、耐受性高，交往適度、交情深厚;但這種人的行為主動性較差，缺乏生氣、行動遲緩、死板、按部就班。題干中張華性格內(nèi)向，為人踏實(shí)穩(wěn)重，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，対自己的未來有明確的定位，并擁有良好的自制力是黏液質(zhì)的表現(xiàn)。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是下位學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學(xué)習(xí)的知識。題干中學(xué)習(xí)了“蔬菜”的概念后，再學(xué)習(xí)“韭菜、香菜、生菜”，屬于下位學(xué)習(xí)。故本題選C。

4.D

【解析】本題考查的是言語信息學(xué)習(xí)。言語信息學(xué)習(xí)是指學(xué)生掌握的是言語信息傳遞的內(nèi)容或?qū)W生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來。解決“是什么”的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的定義及相關(guān)知識屬于言語信息學(xué)習(xí)，故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是沖動型認(rèn)知風(fēng)格。根據(jù)個(gè)體信息加工、形成假設(shè)和解決問題的速度和準(zhǔn)確性的不同，杰羅姆•卡根將認(rèn)知風(fēng)格分為沖動型與沉思型。沖動型表現(xiàn)為速度快，但準(zhǔn)確性不高，沉思型表現(xiàn)為速度慢，但準(zhǔn)確性高。題干中小彪總是第一個(gè)起來回答，但往往答案不夠準(zhǔn)確，屬于沖動型認(rèn)知風(fēng)格。故本題選A。