廣東教師招聘：為什么我們會從眾

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-09 13:32 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

人類常常在獨(dú)處時是一種狀態(tài)，而又在社會生活中做出有時候連自己都無法控制的行為，社會心理學(xué)便是對群體心理進(jìn)行研究的一門學(xué)科，而其中“從眾”這一概念也會經(jīng)常被心理學(xué)家探討，在教師招聘考試中常常以單選題、多選題和判斷題的形式進(jìn)行考查，所以今天就讓我們一起來看看為什么你會被帶跑偏?以下整理了關(guān)于從眾效應(yīng)的心理學(xué)實驗。

1.謝里夫有關(guān)規(guī)范形成的研究(誘動錯覺)

所謂誘動錯覺是在黑暗的環(huán)境中，當(dāng)人們觀察一個固定不變的光點(diǎn)時，由于視錯覺的作用，這個光點(diǎn)看起來好像前后左右移動，即產(chǎn)生自主運(yùn)動現(xiàn)象。實驗者讓大學(xué)生被試坐在黑暗的教室里，在他的面前呈現(xiàn)一個固定的光點(diǎn)，然后讓被試估計光點(diǎn)移動的距離。在只有被試單獨(dú)作出判斷時，每個被試對于光點(diǎn)移動的距離英寸數(shù)有很大差異，移動區(qū)間從一兩英寸到二三十英寸都有。之后，謝里夫把被試分成三組，在同一個教室里進(jìn)行共同觀察，之后發(fā)現(xiàn)結(jié)果有了很大的不同，剛開始時，每個被試對光點(diǎn)的距離判斷均不同，但在一段時間之后，他們的判斷開始趨于一致，趨向于大家判斷結(jié)果的平均數(shù)。之后，再讓被試單獨(dú)進(jìn)行觀察和判斷，大部分被試的判斷結(jié)果都處于群體建立起來的大致范圍內(nèi)。這說明，群體規(guī)范一旦為個體所接受，人們便會受到起影響。

2.阿希的線段判斷實驗

謝里夫的實驗存在不足，即判斷情景較為模糊，那么如果將判斷情景清晰化，被試是否還會做出相同的反應(yīng)?阿希進(jìn)行了如下實驗：被試6位實驗助手共同參與實驗判斷(被試不知道其他6人為助手)，真被試被安排在倒數(shù)第二個回答，實驗者一次展現(xiàn)18套兩張一組的卡片，兩張卡片中，一張上面有一條標(biāo)準(zhǔn)線段，另一張卡片上有三條線段，分別標(biāo)有A、B、C，被試的任務(wù)為判斷A、B、C中哪條線段與標(biāo)準(zhǔn)線段一樣長。前兩輪實驗中，實驗助手都選擇了正確答案，第三次判斷時，實驗助手都給出了相同的錯誤答案，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，76%的被試至少都發(fā)生了一次從眾現(xiàn)象。

3.米爾格拉姆從眾實驗

在實驗中，讓1、2、3、5、10或15人在人行道上抬頭觀望，當(dāng)人群規(guī)模從1上升到5的時候，過路人同樣抬頭觀望的比率穩(wěn)步上升直到接近80%，規(guī)模從5上升到10人的時候比率卻緩慢下降，繼而10至15人間又出現(xiàn)上升，不過上升幅度不如從前。

現(xiàn)在大家對從眾應(yīng)該有所了解，讓我們一起做題來練習(xí)一下吧!

【單選題】課堂中從眾現(xiàn)象的產(chǎn)生，一般認(rèn)為是( )的結(jié)果。

A.群體規(guī)范 B.群體凝聚力

C.課堂氣氛 D.課堂里的人際關(guān)系與人際交往

答案：A。本題考查的是從眾產(chǎn)生的原因。

選項A，群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生極大的影響，在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，即從眾。

選項B，群體凝聚力又稱群體內(nèi)聚力，是指群體對成員的吸引力和成員對群體的向心力以及成員之間人際關(guān)系的緊密程度綜合形成的，使群體成員固守在群體內(nèi)的內(nèi)聚力量。

選項C，課堂氣氛是教學(xué)環(huán)境，良好的課堂氣氛是指在課堂中師生之間和學(xué)生之間圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的教與學(xué)的活動而形成的某種占優(yōu)勢的綜合的心理狀態(tài)。良好的課堂氣氛的結(jié)果是教學(xué)目的達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極等，而不是從眾現(xiàn)象，排除。

選項D，課堂里的主要的人際關(guān)系是吸引與排斥、合作與競爭，它影響的是課堂氣氛。