2022陜西教師招聘常考知識點之技能的種類

http://sx.hteacher.net 2022-09-14 11:16 陜西教師招聘 [您的教師考試網]

所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。技能的種類主要考查兩種，每種技能都具有自身獨特特點，需要通過概念去深刻理解，并能掌握二者的聯(lián)系與區(qū)別。

一、理論知識

(一)動作技能

動作技能也叫操作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。例如騎車、繪畫、體操、跳舞等都屬于操作技能，都是借助肌肉、骨骼的動作及相應的神經系統(tǒng)活動來進行的。

技巧：一般題干中涉及到需要身體、動作、肌肉、骨骼完成的活動就可以選擇此技能。如：書法、寫字、打太極、打籃球，這些都需要我們去操作自己的身體肌肉或骨骼才能完成，就屬于動作技能。

特點：

①動作的對象具有客觀性。例如，打籃球，籃球是一個客觀存在的物質。

②動作的進行具有外顯性。例如，打太極，打的過程中我們是肉眼能夠看見的。

③動作的結構具有展開性。例如，跳舞，每個動作都需要做出來，不可省略，而且強調做標準。如果動作不做出來，我們就無法看出來你的技能的高低。

(二)心智技能

心智技能也叫智力技能、認知技能，它是一種借助于內部力量調節(jié)、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成合乎法則的心智活動方式。如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。學生在觀察、記憶和解決問題時采用的策略也是心智技能的不同形式。

技巧：一般來說當我們更多的需要“動腦”的活動就選心智技能。例如，寫作、下象棋、心算，更多的需要我們進行分析、推理、判斷等認知活動參與時就屬于心智技能。

特點：

①動作的對象具有觀念性。例如，寫作技能，操作的是我們頭腦里面的知識、觀念。

②動作的進行具有內潛性。例如，寫作的思考過程我們肉眼是看不見的。

③動作的結構具有縮減性。例如，心算熟練化之后，其計算過程是可以縮減，達到脫口而出的地步。

(三)操作技能和心智技能的關系

操作技能與心智技能既有區(qū)別又有聯(lián)系。

區(qū)別：操作技能主要是表現為外顯的骨骼肌肉的操作活動，而心智技能主要是內隱的思維操作。

聯(lián)系：心智技能是操作技能的調節(jié)者和必要的組成部分，例如，打籃球屬于一種操作技能，但是在打籃球的過程中我們也需要動腦思考戰(zhàn)術。操作技能又是心智技能形成的最初依據和外部體現標志，例如，心算屬于心智技能，但是我們在最開始學習計算時，也需要借助掰手指、數木棍的動作進行思考。

在學生的學習活動中，不僅需要心智技能的參與，也需要操作技能的參與，常常是這兩種技能的有機統(tǒng)一。因此，在確定某種技能到底屬于心智技能還是操作技能時，關鍵取決于其活動的主導成分。例如，下圍棋也需要動手，但我們更多的是比對棋盤的思考，而不是比誰出手的速度，所以它屬于心智技能。