2022天津教師招聘：6月第四周模擬題10

http://tianjin.hteacher.net 2022-10-16 16:23 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.在惡劣環(huán)境中，有的人出淤泥而不染，在良好的環(huán)境中，有的人卻沒成長(zhǎng)好，甚至走上與環(huán)境要求相反的道路，這種現(xiàn)象說明了( )。

A.人的發(fā)展不受環(huán)境影響

B.人接受環(huán)境不是消極被動(dòng)的，而是積極能動(dòng)的實(shí)踐過程

C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境利于人的發(fā)展

D.人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展的好壞完全由環(huán)境來決定

2.有人說，只要教育到位，每個(gè)人都具備成為鋼琴家、作家和政治家的可能，這種觀點(diǎn)具有()傾向。

A.環(huán)境決定論 B.同伴決定論

C.教育萬能論 D.內(nèi)外因交互作用論

3.教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，在人的身心發(fā)展中起( )。

A.主體作用 B.主導(dǎo)作用

C.決定作用 D.引導(dǎo)作用

4.“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，強(qiáng)調(diào)的是()。

A.教師的主導(dǎo)作用 B.學(xué)生的主觀能動(dòng)性

C.學(xué)生可以獨(dú)立成才 D.教師決定學(xué)生發(fā)展

5.根據(jù)個(gè)體主觀能動(dòng)性的層次發(fā)展理論，第三層次是( )。

A.生理活動(dòng) B.心理活動(dòng)

C.社會(huì)實(shí)踐 D.心理活動(dòng)與心理活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合

6.“唯上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論( )。

A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論

C.教育萬能論 D.兒童學(xué)理論

7.“一兩遺傳勝過一噸教育”，這是一種典型( )。

A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論

C.教育決定論 D.以上都不是

8.洛克的白板說主張，人出生時(shí)的心靈如一張白紙，沒有任何痕跡，一切的觀念和知識(shí)都起于后來的經(jīng)驗(yàn)。華生則表示只要給他一些健康的嬰兒，他可以把這些嬰兒培養(yǎng)成想要的樣子。兩人言論的共同之處在于()。

A.否認(rèn)了教育對(duì)人的影響 B.夸大了教育對(duì)人的影響

C.認(rèn)為遺傳對(duì)人的發(fā)展具有主導(dǎo)作用 D.無視了教育的長(zhǎng)期性

9.一個(gè)生來失聰?shù)暮⒆?，很難把他培養(yǎng)成音樂家;一個(gè)生來失明的孩子，不可能把他培養(yǎng)成畫家;一個(gè)智力超常的兒童，容易培養(yǎng)成才;一個(gè)天生的弱智兒童，則會(huì)給教育工作帶來困難。上述內(nèi)容主要體現(xiàn)了()。

A.個(gè)體活動(dòng)制約著環(huán)境影響的內(nèi)化與主體的自我建構(gòu)

B.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的年齡特征

C.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響

D.人腦巨大的潛能主要在于它的可塑性

10.美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授特爾門曾對(duì)智商在130以上的1528名超常兒童進(jìn)行了歷時(shí)50年之久的追蹤觀察與系統(tǒng)研究，得出的結(jié)論是早年智力測(cè)驗(yàn)并不能正確地預(yù)測(cè)晚年工作的成就，一個(gè)人的成就同智力的高低并無極大的相關(guān)，這說明( )。

A.智力等遺傳因素對(duì)人的身心發(fā)展有決定性的影響

B.遺傳素質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展影響不是決定性的

C.環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展的影響

D.環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)作用

【參考答案】