2022天津教師招聘：6月第四周模擬題11

http://tianjin.hteacher.net 2022-10-16 16:23 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】個體身心發(fā)展的規(guī)律具有順序性。其中，心理的發(fā)展是由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，由一般情感到復(fù)雜情感。因此，我們在向年輕一代進(jìn)行教育時，必須遵循著由具體到抽象，由淺入深，由簡到繁，由低級到高等級順序逐漸前進(jìn)。故本題選D。

2.B

【解析】教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。故本題選B。

3.A

【解析】心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展具有不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的順序性和定向性。故本題選A。

4.B

【解析】個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期。故本題選B。

5.B

【解析】個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。例如：青少年的身高和體重有兩個生長的高峰期或高速發(fā)展期，即新生兒與青春期。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。題干表述屬于同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化不平衡。故本題選B。

6.C

【解析】個體身心發(fā)展規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個別差異性和整體性。不同年級的學(xué)生有不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，有不同的任務(wù)，因而是階段性。故本題選C。

7.D

【解析】階段性，是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。不同發(fā)展階段之間不是獨(dú)立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，上一階段的發(fā)展水平影響下一階段發(fā)展方向的選擇。題干里面描述小學(xué)階段用直觀的方式，中學(xué)以后可抽象講解，所以是不同的階段，采取不同的講解方式。故本題選D。

8.D

【解析】個別差異性是指：個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。人的先天素質(zhì)、環(huán)境和教育以及自身的主觀能動性的不同，決定了人的身心發(fā)展存在著個別差異。題干中“有的學(xué)習(xí)起來輕輕松松，而有的學(xué)習(xí)起來很吃力;有的人語文好而有的人數(shù)學(xué)好。”符合差異性的含義。故本題選D。

9.A

【解析】題干中這句話說明：環(huán)境對個人有重大影響，環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了多種可能。故本題選A。

10.A

【解析】人的身心發(fā)展的不平衡性是指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進(jìn)的過程，表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的;二是不同方面發(fā)展的不平衡性。根據(jù)人的身心在不同方面有不同的發(fā)展期的現(xiàn)象、心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念。所謂發(fā)展關(guān)鍵期，是指身體或心理的某一方面機(jī)能和體力最適宜于形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。故本題選A。