教師招聘備考資料直觀性原則

http://hebei.hteacher.net 2023-01-26 21:05 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握兩種教學(xué)原則的基本含義和核心特點(diǎn)

2.根據(jù)案例的描述正確匹配相應(yīng)的教學(xué)原則

3.了解兩種原則貫徹的要求

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：理解兩種原則的特點(diǎn)

2.難點(diǎn)：區(qū)分三種形式的直觀，并能根據(jù)題干的描述正確匹配相應(yīng)的教學(xué)原則

【教學(xué)過程】

1.考情介紹：河南的考試題型有單選、多選、判斷、簡答、案例分析，該部分知識(shí)在歷年的考試中主要以單選題和案例分析題的形式出現(xiàn)，單選題考查方式主要是給《學(xué)記》、《論語》或其他教育名家的名言或給一個(gè)例子讓你判斷屬于哪個(gè)教學(xué)原則，案例分析題考察方式是給一個(gè)材料問材料體現(xiàn)了什么教學(xué)原則以及貫徹要求。這兩個(gè)教學(xué)原則在歷年考察中，考察次數(shù)很多，需要重點(diǎn)把握。

2.考點(diǎn)梳理

考點(diǎn)1：直觀性教學(xué)原則

教學(xué)方法：提取概念的關(guān)鍵詞，通過舉例幫助學(xué)生理解直觀性教學(xué)原則的含義和特點(diǎn)，并在舉例中區(qū)分三種直觀。

直觀性教學(xué)原則：利用多種感官和已有經(jīng)驗(yàn) 獲得生動(dòng)的表象

實(shí)物直觀：呈現(xiàn)實(shí)際物體工廠、實(shí)驗(yàn)室、博物館、標(biāo)本

模象直觀：呈現(xiàn)事物模型圖片、視頻、PPT、地球儀

言語直觀：生動(dòng)描述語言描述桂林山水的景色

習(xí)題：

上歷史課時(shí)，教師將學(xué)生帶到博物館觀看文物，這種教學(xué)方法是( )

A. 模象直觀 B. 實(shí)物直觀 C. 言語直觀 D.意念直觀

考點(diǎn)2：啟發(fā)性教學(xué)原則

教學(xué)方法：提取概念的關(guān)鍵詞，通過事例幫助學(xué)生理解啟發(fā)性教學(xué)原則的含義和特點(diǎn)，讓學(xué)生自己回顧學(xué)記、論語中體現(xiàn)啟發(fā)性的相關(guān)名言

啟發(fā)性教學(xué)原則：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

可用例子：物理老師在講阿基米德原理時(shí)，先問鐵和木塊放在水里會(huì)發(fā)生什么，再問巨輪為什么會(huì)浮在水面上

第斯多惠：一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師教人發(fā)現(xiàn)試題

孔子——不憤不啟不悱不發(fā);開其辭，達(dá)其意

學(xué)記——道而弗牽，開而弗達(dá)，強(qiáng)而弗抑

蘇格拉底——產(chǎn)婆術(shù)

直觀性原則和理論聯(lián)系實(shí)際原則的區(qū)別

在歷年的教師資格考試中，重點(diǎn)之一要屬教學(xué)原則了，不管在單選題還是在案例分析題中，都會(huì)考察到。但是其中的直觀性教學(xué)原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則是我們最容易混淆的，很多同學(xué)為之摔了不少跟頭。

直觀性教學(xué)原則，是指根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象。這一原則是針對(duì)教學(xué)中詞、概念、原理等理論知識(shí)與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。其意義在于克服學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解過程中的困難，通過提供給學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)或利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識(shí)。所謂“感知”，得借助感官進(jìn)行，我們?nèi)梭w的感官包括眼睛，鼻子，嘴，皮膚等，那就帶給我們視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚覺。所以一般情況下，老師會(huì)給我們一些直觀的物品讓我們?nèi)タ?，去聽，去聞，這就是建立在自己感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)復(fù)雜知識(shí)的理解。比如，一開始上地理課的時(shí)候，老師在上課的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生明白地球的自西向東旋轉(zhuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容太過于抽象，學(xué)生難以想象，所以老師一般會(huì)拿一個(gè)地球儀在全班面前展示它的旋轉(zhuǎn)過程，此時(shí)，學(xué)生就可以通過用眼睛去看，去觀察，據(jù)此來理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。此原則可以分兩部分進(jìn)行解釋。前半句理論建立在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去理解，所謂經(jīng)驗(yàn)，一定是生活中已經(jīng)經(jīng)歷過得事情。比如，老師為了區(qū)分“買”與“賣”的時(shí)候，會(huì)說“少了就買，多了就賣”。這就是在我們實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中去理解這兩個(gè)字的含義，而不是現(xiàn)場給東西去看、去聽、去聞、去感知。后半句“注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。”其含義可理解為學(xué)懂之后要會(huì)用，比如學(xué)完了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，讓學(xué)生課下根據(jù)所學(xué)內(nèi)容去行動(dòng)，這就有了學(xué)以致用的作用，而直觀性教學(xué)原則則沒有這層含義。

簡單歸納這兩者的區(qū)別。直觀性教學(xué)原則說的是借助感官，獲取感性認(rèn)識(shí)來理解抽象概念。理論聯(lián)系實(shí)際原則更多是借助生活已有的經(jīng)驗(yàn)理解知識(shí)，同時(shí)能夠?qū)W以致用。