陜西教師招聘面試技巧《減數(shù)分裂》答辯題目與解析

http://sx.hteacher.net 2023-04-18 20:41 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述減數(shù)第一次分裂的特征。

【參考答案】

減數(shù)第一次分裂主要包括以下幾個(gè)時(shí)期：

間期：精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)染色體復(fù)制，體積稍微增大，成為初級(jí)精母細(xì)胞。

前期：同源染色體兩兩配對(duì)(聯(lián)會(huì))，形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間常常發(fā)生對(duì)等片斷的互換。

中期：同源染色體成對(duì)排列在赤道板兩側(cè)。

后期：同源染色體彼此分裂，非同源染色體自由組合。分別移向細(xì)胞兩極。

末期：細(xì)胞質(zhì)分裂，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞。

2.請(qǐng)總結(jié)一下你是如何講解精子的形成過(guò)程的。

【參考答案】

在講解精子的形成過(guò)程時(shí)，我首先利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示出精子形成各個(gè)重要時(shí)期的動(dòng)態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生分別分析減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，對(duì)較抽象的概念，比如“四分體中姐妹染色單體的交叉互換”，配合照片以及模式化的示意圖進(jìn)行講解。當(dāng)學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂有直觀的認(rèn)識(shí)之后，師生共同用精煉的語(yǔ)言歸納總結(jié)精子形成的過(guò)程。之后引導(dǎo)學(xué)生合作模擬精子形成過(guò)程中染色體的行為變化，通過(guò)模型建構(gòu)，對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和行為變化有更直觀的印象，這樣減數(shù)分裂概念的形成就水到渠成。

3.本節(jié)課中，你提到了模型建構(gòu)，請(qǐng)問(wèn)是哪種類(lèi)型的模型?

【參考答案】

我在課堂中所提到的學(xué)生用彩色卡紙和回形針模擬精子形成過(guò)程中染色體的行為變化，屬于物理模型。物理模型操作簡(jiǎn)便，形象并且可以多次重復(fù)加深印象。而且物理模型建構(gòu)的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力。另外，生物教學(xué)中所涉及的模型還有概念模型和數(shù)學(xué)模型。

4.你剛才試講的時(shí)候設(shè)置了習(xí)題環(huán)節(jié)，請(qǐng)問(wèn)你設(shè)置習(xí)題環(huán)節(jié)的目的是什么?

【參考答案】

課堂習(xí)題有助于學(xué)生消化理解本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，并且可以通過(guò)習(xí)題給老師反映全部學(xué)生新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)有助于學(xué)生掌握知識(shí)活學(xué)活用，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就可以直接向老師提問(wèn)，就可以現(xiàn)場(chǎng)答疑，不必等到課后。

5.你剛才的試講中有對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，但是實(shí)際教學(xué)中如果學(xué)生的回答與你的提問(wèn)風(fēng)馬牛不相及，你會(huì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的回答?

【參考答案】

首先，要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確答案，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)理解不夠或是對(duì)問(wèn)題沒(méi)搞清楚是可能會(huì)出現(xiàn)這種情況的，老師應(yīng)該先適當(dāng)引導(dǎo)，一點(diǎn)一點(diǎn)的讓學(xué)生找到問(wèn)題所在，從引導(dǎo)中重新掌握知識(shí)點(diǎn);