教師招聘初中生物《血管》教案

http://sx.hteacher.net 2024-01-25 11:57 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出三種血管的結(jié)構(gòu)與功能。

2.通過觀察模型、動(dòng)畫及小組討論三種血管的區(qū)別，提升觀察分析、合作探討的能力。

3.形成出血急救意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】三種血管的結(jié)構(gòu)與功能。

【難點(diǎn)】不同血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

課前小活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察手背表面的青筋，并且摸一摸跳動(dòng)的脈搏。

教師總結(jié)：手背表面的青筋叫做靜脈，跳動(dòng)的脈搏叫做動(dòng)脈。我們可以肉眼觀察到靜脈，因此它在人體中分布較淺;我們可以感受到脈搏的跳動(dòng)，但是卻看不到動(dòng)脈血管，這是因?yàn)樗谌梭w中分布較深。

追問：人體僅僅只有這兩種血管嗎?不同的血管在結(jié)構(gòu)和功能上有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎?引入課題。

(二)新課教學(xué)

1.動(dòng)脈和靜脈血流的方向和速度(探究小游戲)

組織學(xué)生小組合作研究，用繃帶扎緊組內(nèi)其中一位同學(xué)的前臂。提問：摸一摸他的手腕，感受動(dòng)脈跳動(dòng)有什么變化?觀察在繃帶以下部位的靜脈有何變化?

(動(dòng)脈跳動(dòng)變緩慢，繃帶以下靜脈明顯突起。)

教師追問：根據(jù)小游戲的觀察結(jié)果，你能嘗試判斷動(dòng)脈和靜脈中的血液誰是從心臟流出，誰是流向心臟的嗎?組織學(xué)生繼續(xù)小組合作展開討論。

(繃帶扎緊前臂后，動(dòng)脈跳動(dòng)變慢，可能是由于繃帶以下手臂中的血液變少，因此判斷動(dòng)脈中的血液是由心臟流向手臂的;繃帶以下的靜脈明顯突起，說明靜脈中血液不能回流，因此判斷靜脈中血液由手臂流向心臟。)

教師總結(jié)：動(dòng)脈中血液由心臟流向全身，血管中血液流速很快;靜脈中血液由全身流向心臟，因此血管中血液流速較慢。

過渡：生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的，動(dòng)脈和靜脈的功能存在區(qū)別，其結(jié)構(gòu)是否也有不同呢?

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責(zé)任編輯：欣欣

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