廣東教師招聘教綜：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論

http://guangdong.hteacher.net 2023-07-06 17:43 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

考點(diǎn)一：感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)

(1)通過(guò)探索感知與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來(lái)獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn);

(2)低級(jí)的行為圖式;

(3)獲得了客體的永恒性(9～12個(gè)月)。

備考指導(dǎo)：此階段重點(diǎn)考察的內(nèi)容是兒童獲得客體永恒性的時(shí)間，以及具體表現(xiàn)。兒童未獲得客體永恒性的表現(xiàn)為：認(rèn)為事物不在眼前出現(xiàn)就是永遠(yuǎn)消失了，比如，將原本在兒童眼前的玩具熊用紙遮擋，兒童便會(huì)哭鬧，尋找“消失的玩具熊”。相反，如果已經(jīng)形成客體永恒性的兒童，認(rèn)為事物不在眼前并不代表事物完全消失，因此，事物不在眼前時(shí)，兒童便會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移至其他事物。

考點(diǎn)二：前運(yùn)算階段(2-7歲)

(1).“萬(wàn)物有靈論”;

(2).一切以自我為中心(自我中心的語(yǔ)言有三種表現(xiàn)形式：重復(fù)、獨(dú)白、集體獨(dú)白);

(3).思維具有不可逆性、刻板性;

(4).沒(méi)有守恒概念;

(5).思維存在集中化的特征，作出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度。

備考指導(dǎo)：此階段是往年考察的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是兒童自我中心、思維的不可逆性和沒(méi)有形成守恒概念這幾個(gè)特征。兒童的自我中心表現(xiàn)為，兒童認(rèn)為自己就是世界的中心，自己的喜歡的就是別人喜歡的，自己看到的世界就是別人看到的世界，他無(wú)法正確區(qū)分自己與他人的不同。比如，兒童會(huì)將自己喜歡的玩具車作為禮物送給自己的媽媽。思維的不可逆性表現(xiàn)為，兒童只能單向的思考問(wèn)題，而無(wú)法進(jìn)行逆向思維，如，兒童會(huì)計(jì)算3+2=5，卻不會(huì)計(jì)算5-2=3;如問(wèn)小明，你有哥哥嗎?小明會(huì)正確回答，有，但反過(guò)來(lái)再問(wèn)，小明的哥哥有弟弟嗎?他就回答沒(méi)有，這些例子都體現(xiàn)了兒童的思維不可逆性。守恒的概念沒(méi)有形成表現(xiàn)為，當(dāng)給兒童展示同樣大的蘋果2個(gè)，將其中1個(gè)分成4份，另一個(gè)保持完整，問(wèn)兒童選擇哪個(gè)，兒童會(huì)選擇他們認(rèn)為“多”的那份，即被分成4份的那個(gè)。因此學(xué)員在備考時(shí)需要積累例子來(lái)幫助理解。

考點(diǎn)三：具體運(yùn)算階段(7-11歲)

(1).這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成(守恒性);

(2).理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變;

(3).思維具有可逆性;

(4).去集中化(兒童思維發(fā)展的最重要特征);

(5).思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維。

備考指導(dǎo)：此部分重點(diǎn)考察的內(nèi)容是形成了守恒觀念、思維具有可逆性和去集中化的特征。對(duì)比前運(yùn)算階段來(lái)說(shuō)，具體運(yùn)算階段最大的變化就是形成了守恒的概念。也就是，兒童不會(huì)認(rèn)為10個(gè)1元錢比10元錢多。兒童已經(jīng)能從多個(gè)維度來(lái)思考問(wèn)題，體現(xiàn)為思維的去集中化，比如，兒童知道好人會(huì)有壞的一面，壞人也會(huì)有好的方面，而非，好人什么都是好的，壞人什么都是壞的。并且思維的可逆性使得兒童既會(huì)計(jì)算3+2=5，也會(huì)計(jì)算5-2=3。

考點(diǎn)四：形式運(yùn)算階段(11-16歲)

(1).能夠認(rèn)識(shí)命題之間的關(guān)系，根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來(lái)解決問(wèn)題;

(2).能夠理解符號(hào)意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;

(3).思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。

備考指導(dǎo)：此階段的認(rèn)知特點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好理解，處于該階段的兒童已經(jīng)形成抽象邏輯思維的能力，可以理解抽象的概念與符號(hào)，比如，物理中一些符號(hào)的意義。思維的靈活性，使得兒童知道原則是需要遵守，但是在特殊情況下也可以做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。如，排隊(duì)時(shí)，插隊(duì)是不文明的行為，但是當(dāng)遇到孕婦和老人時(shí)，可以讓他們“插隊(duì)”。

識(shí)記技巧：在理解識(shí)記這部分的內(nèi)容時(shí)，建議可以結(jié)合年齡所處的階段聯(lián)系自身來(lái)進(jìn)行識(shí)記，比如，感知運(yùn)動(dòng)階段相當(dāng)于出生的頭兩年，前運(yùn)算階段相當(dāng)于幼兒園階段，具體運(yùn)算階段相當(dāng)于小學(xué)階段，形式運(yùn)算階段相當(dāng)于初中階段，這樣有助于解題。

試題鞏固與解析

【試題1】教師帶幼兒做音樂(lè)律動(dòng)時(shí)，需要做鏡面示范，當(dāng)幼兒伸出左手時(shí)，老師需伸出右手，這是因?yàn)橛變旱乃季S發(fā)展的特點(diǎn)具有( )特點(diǎn)。

A.不可逆 B.刻板性 C.以自我為中心 D.不守恒

【答案】D。

【試題2】關(guān)于皮亞杰知識(shí)發(fā)展理論中的具體運(yùn)算階段和前運(yùn)算階段的主要區(qū)別，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

A.具體運(yùn)算思維具有靈活性，前運(yùn)算思維具有固定性、刻板性

B.前運(yùn)算階段是自我中心的，具體運(yùn)算階段逐漸非中心化

C.具體運(yùn)算階段有可逆性，前運(yùn)算階段沒(méi)有

D.具體運(yùn)算階段依靠概念運(yùn)行，前運(yùn)算階段依靠表象進(jìn)行

【答案】A。

【試題3】論述皮亞杰“認(rèn)知發(fā)展階段理論”。

【參考答案】