教師招聘初中化學《物質由微觀粒子構成》說課稿

http://anhui.hteacher.net 2023-08-28 10:17 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材是教師備課上課的主要依據(jù)，我首先來說一說教材?！斗肿雍驮印肥侨私贪娉踔谢瘜W九年級上冊第三單元課題1的第1課時，本節(jié)主要介紹了物質是由微觀粒子構成的和微觀粒子的性質。本部分內容，是對微觀粒子的初步介紹，也是為以后學習化學方程式作準備，因此，這一課內容承上啟下，在初中化學中占有重要地位。

根據(jù)對教材的分析，為了學生更好的學習微觀粒子，對微觀粒子有關信息應用于日常生活，對獲取的信息進行加工處理的這一新課標要求，我制定以下教學目標：

1.了解物質是由分子、原子等微觀粒子構成的，會用微觀粒子的觀點解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。

2.通過探究實驗，探索微觀粒子的有關性質，提高學生運用多種手段和方法探究微觀世界的奧秘。

3.體驗探究活動的樂趣，保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。

教學重點、難點

通過對以上教材和教學目標的分析，為了獲得進一步學習和發(fā)展所需的化學基礎知識，我確立了本課的教學重難點。

重點：認識物質的微粒性，了解微觀粒子的基本性質;

難點：運用微粒的觀點解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。

二、說學情

一個好的老師不僅要對教材有清晰的把握，還要對學生的情況有深入的了解，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我將對學生的情況進行簡要的分析。初三的學生已經(jīng)學生已經(jīng)學過了化學反應及基本物質,并在在以前的學習中,接觸了很多常見物質的物質的性質，這都為學習本課內容打下了基礎。不過，他們對微觀粒子還不了解，不會從微觀粒子的角度去解釋物質的組成。所以在授課時，應注意通過已學過得知識引導出微觀粒子這一概念。

三、說教學方法

根據(jù)新課改的理念要求，教師是學生學習的引導者、啟發(fā)者，因此在教學過程中，我將采用啟發(fā)法、問答法、講練結合法來開展教學。通過提問、思考、討論、講解、練習等手段，引導學生動口動腦，一方面能幫助學生加深微粒觀，另一方面通過適時的總結、舉例，加深學生對微觀粒子的認識。

化學教育的目的是為了提高學生的科學素養(yǎng)，所以本課中我將尊重學生的主體地位，引導學生通過自主探究、合作交流的學法來更好的掌握本課的內容。這種學法可以讓學生充分感受化學是一門以實驗為基礎的學科，同時提升利用化學知識和術語表達自己的觀點，與他人進行交流的能力。認識到化學與社會發(fā)展是相互作用和影響的。