教師招聘初中生物《社會(huì)行為》說課稿

http://sx.hteacher.net 2024-01-22 10:44 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.新課教學(xué)

帶著導(dǎo)入的問題我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考其他動(dòng)物群體會(huì)不會(huì)也和蜜蜂一樣有不同的分工呢?順勢(shì)播放非洲白蟻生活的紀(jì)錄片，提問學(xué)生：白蟻群體外部形態(tài)有什么不同?他們之間的分工又是如何?針對(duì)這兩個(gè)問題我會(huì)組織學(xué)生以生物小組的形式進(jìn)行討論，討論結(jié)束后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行回答，學(xué)生通過視頻能夠很直觀的得到白蟻群體和蜜蜂群體一樣有明確的分工。但是對(duì)于其中每一種白蟻名稱以及各自分工是什么不是很清楚，因此我會(huì)在多媒體上展示出不同白蟻的圖片幫助學(xué)生進(jìn)行觀察。最終，通過學(xué)生的回答以及我的補(bǔ)充，共同總結(jié)出群體中有蟻后、蟻王、兵蟻、工蟻，不同的白蟻負(fù)責(zé)不同的工作。

接著我會(huì)繼續(xù)提出問題?除了分工明確這一特征之外，動(dòng)物群體還有沒有其他的特征?此時(shí)我會(huì)播放非洲草原上狒狒群體的視頻并且邀請(qǐng)生物興趣小組到臺(tái)前展示他們?cè)谡n前所搜集的資料，通過以上兩個(gè)活動(dòng)，組織學(xué)生討論交流，學(xué)生能夠很容易得到高等哺乳動(dòng)物的群體中存在等級(jí)。狒狒群體中根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級(jí)次序。作為“首領(lǐng)”的雄狒狒，優(yōu)先享用食物和配偶，棲息場(chǎng)所等。并負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，帶領(lǐng)其他雄狒狒保衛(wèi)整個(gè)群體。緊接著，我會(huì)提出問題：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懿荒芰信e出動(dòng)物其他群體中的等級(jí)現(xiàn)象?學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或者一些多媒體資源能夠舉出一些例子：牧羊人在放牧過程中只要管理好頭羊，就能很好的管理一群羊;象群中的所有大象都跟隨一頭成年母象頭領(lǐng)遷徙。對(duì)于學(xué)生的回答我會(huì)給予肯定與表揚(yáng)。

分析完兩個(gè)社會(huì)行為的案例之后我會(huì)請(qǐng)不同的學(xué)生總結(jié)一下動(dòng)物群體內(nèi)部社會(huì)行為的特點(diǎn)有哪些?學(xué)生會(huì)給出一些不同的或不準(zhǔn)確的答案，我在給出有效性評(píng)價(jià)之后總結(jié)動(dòng)物社會(huì)行為的特點(diǎn)主要包括：具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)。

以上就是新課的所有內(nèi)容。在整堂課的教學(xué)過程中，多媒體展示不同動(dòng)物的社會(huì)行為的視頻，把抽象的知識(shí)形象化，學(xué)生能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)這方面的內(nèi)容，印象更加深刻，知識(shí)點(diǎn)記憶地更加牢固。而小組討論環(huán)節(jié)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，開拓創(chuàng)新性思維。

3.課堂小結(jié)

在課程即將結(jié)束的時(shí)候，我將請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不足之處我將給予補(bǔ)充。

4.布置作業(yè)

最后，我會(huì)讓學(xué)生觀察生活中常見的動(dòng)物比如黑螞蟻、燕子等，看一下他們是否有社會(huì)行為。第二個(gè)任務(wù)是回去思考一個(gè)問題：群體生活的動(dòng)物在分工合作時(shí)是如何做到有條不紊，彼此間一般不發(fā)生沖突的呢?他們是依靠什么進(jìn)行交流的呢?這樣既讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，又為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

七、說板書設(shè)計(jì)

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