廣東教師招聘：高中物理《功》說課稿

http://guangdong.hteacher.net 2024-07-11 15:45 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《功》選自人教版高中物理必修二第七章第二節(jié)第一課時。本節(jié)主要利用轉(zhuǎn)化的思想得出了功的一般計算公式，它既是初中所學功的延伸，又為后續(xù)能的學習做下鋪墊。功和能是物理學中重要的基本概念，貫穿于整個物理學中，功的概念理解無論是在知識層面還是生活實際中都有著重要作用，因此本節(jié)課意義重大。

根據(jù)對教材地位與作用的分析，在新課改理念的指導下，我特制定如下教學目標：

(一)理解功的概念和做功的兩個要素，會利用公式進行相關(guān)計算。

(二)通過對“功”的一般公式推導過程，體會轉(zhuǎn)化的思想以及提高多角度解決問題的能力。

(三)體驗物理學不斷完善構(gòu)建的過程，激發(fā)探究的興趣和學習的熱情。

教學除了要有明確的目標，也要做到有的放矢，主次分明，這節(jié)課教學重難點如下：

教學重點：理解并掌握功的一般公式W=Flcosα。

教學難點：理解正功與負功的物理意義。

二、說學情

學生在初中階段已經(jīng)初步學習了功的概念，對做功的兩個必要因素已有所了解，同時還懂得了力的方向跟物體運動方向相同時，功的計算式，這都為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。高中生在知覺和觀察事物時比以前更全面、更深刻。他們能發(fā)現(xiàn)事物的一些主要細節(jié)和本質(zhì)方面，其目的性、持久性、精確性、概括性都比初中有了很大提高，其思維具有了一定高度的抽象概括性，喜歡懷疑、爭論。因此在教學中，要引導學生從多種角度出發(fā)，發(fā)展學生分析問題、解決問題的能力，以期達到觸類旁通、舉一反三的效果。

三、說教學方法

在教學活動中，良好的教學方法能夠起到事半功倍的效果，興趣是最好的老師，為了充分調(diào)動學生的積極性，本節(jié)課我采用了引導啟發(fā)法、小組討論法、及講授法等。

四、說教學過程

(一)導入過程

我采用的是復(fù)習導入，回顧學生初中時學過的關(guān)于功的概念及力與位移的三種特殊情況，進一步提出問題，若力與位移所成任意角度時該如何計算。從而引出本節(jié)課題。

通過這樣的導入，能夠讓學生及時復(fù)習已有知識，為本節(jié)課的學習做好鋪墊，并能在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問題，從而激發(fā)學生的學習興趣，快速進入課題。

(二)講授新知

呈現(xiàn)力與位移成任意角度于黑板上，讓學生分小組思考并討論此時的功的計算問題。適時可以引導學生能否將新問題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的知識。由于學生對力的分解與合成有了較為深入的學習，通過觀察能夠想到分解力，使分力與位移分別呈平行與垂直特殊角度，從而將其轉(zhuǎn)化為初中所學知識，并得出正確結(jié)果。我會請學生進行板演。如果學生僅從分解力這一角度出發(fā)，我會適時引導學生位移也是矢量，同樣可以進行分解，從而通過分解位移進一步驗證功的一般公式的正確性。在此對其單位進行簡單介紹。

之后，我會將W=Fl與W=Flcosα放在一起，讓學生觀察比較兩者的區(qū)別與聯(lián)系是什么。學生通過觀察比較給出正確的結(jié)論，同時我會強調(diào)兩者的本質(zhì)是相同的，后者只是對前面的拓展。順勢提出問題a的變化會對W的取值產(chǎn)生什么影響。由于學生對余弦角度比較熟悉，能夠得出a的三種取值范圍及對應(yīng)的W的不同結(jié)果。在以表格形式呈現(xiàn)出來后，我會讓學生嘗試以物理意義的角度解釋a、cosα和W。從而正確理解正功與負功。在此基礎(chǔ)上，我會讓學生自主證明多個力對同一物體做功等于合力做的功。

之所以這樣設(shè)計，是因為合作探究能激發(fā)學生的思維，增強學生的合作意識，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的深層思維，從而掌握這一重難點知識。并且逐步培養(yǎng)學生多角度深層次。

(三)鞏固練習

當然只是得出結(jié)論還是遠遠不夠的，知識的及時應(yīng)用也是十分關(guān)鍵的，因此我會將課后練習題作為課堂練習讓學生以小組的形式進行討論，進一步加深學生對于新知識、新概念的理解。

(四)歸納小結(jié)

對于本節(jié)課的知識歸納，我將采用隨機提問的方式，每一個被提問到的學生總結(jié)一條，讓更多的學生參與到知識總結(jié)的過程中，這樣既發(fā)揮了學生的主體作用，又可以提高學生的概括能力以及語言表達能力，并能讓我第一時間得到學習反饋，并及時加以疏導。

(五)布置作業(yè)

布置和完成課外作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，布置學生課外作業(yè)，對于鞏固和消化課上所學知識，形成技能技巧，培養(yǎng)學生獨立學習能力是十分必要的，也是提高教學質(zhì)量不可缺少的，應(yīng)認真對待并科學有效的做好。

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