甘肅教師招聘面試《憶讀書》教案

http://gansu.hteacher.net 2024-08-06 15:09 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

課題：憶讀書

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

了解冰心及其代表作，正確流利有感情地朗讀課文，理清記敘的順序，把握課文的主要內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)多種朗讀朗讀方式，品讀文中富有感染力的句子，感受作者表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的深刻含義。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

理解作者讀書的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味作者樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，聯(lián)系學(xué)習(xí)心得，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，獲得讀書的啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白閱讀的重要意義，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情感

教師借助PPT出示謎語(yǔ)：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒它穿不開。(書)

學(xué)生發(fā)言后，教師引導(dǎo)：高爾基曾說(shuō)過(guò)“書是人類進(jìn)步的階梯”，讀書不僅可以開闊我們的視野，還可以浸潤(rùn)我們的心靈。書更是和我們的學(xué)習(xí)密不可分。我國(guó)現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家冰心女士是如何看待讀書的呢?今天就讓我們從她的《憶讀書》中尋找答案吧!

二、初讀課文，整體感知

(一)解決字詞

自主探究：學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句借助工具書或與同桌交流，如“舅、津”等，教師巡視指導(dǎo)。

檢查反饋：教師根據(jù)交流情況正音、析字形，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。如“津”左邊是三點(diǎn)水，右邊是“聿”，組詞：津津有味、天津。

(二)了解作者

學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料分享自己知道的作者的信息，教師及時(shí)引導(dǎo)總結(jié)：冰心，原名謝婉瑩，福建省福州市長(zhǎng)樂(lè)區(qū)人，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)(民進(jìn))成員，被稱為“世紀(jì)老人”?，F(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家，筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。從1919年起，冰心寫了許多問(wèn)題小說(shuō)，如《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1921年，受泰戈?duì)枴讹w鳥集》影響，又寫了詩(shī)集《繁星》《春水》。她的作品多圍繞母親、童心和自然美，描述“愛的哲學(xué)”，她的作品體裁廣泛，在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等方面頗有建樹。代表作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》《往事》等。

(三)了解內(nèi)容

提問(wèn)：課文的主要內(nèi)容是什么?

明確：課文通過(guò)回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

三、研讀課文，深入分析

第一：理解“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”

1.提問(wèn)：閱讀2-11自然段，你從哪里感受到了“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”?要求：圈點(diǎn)勾畫出相關(guān)句子，做批注，小組之間交流分享。

(一)聚焦《三國(guó)演義》

1.提問(wèn)：作者讀《三國(guó)演義》的感受是什么樣的?畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。明確：“津津有味”“好聽極了”“含淚上床”“哭了一場(chǎng)”。

提問(wèn)：為什么作者會(huì)有這樣的感受變化?

明確：作者最初是聽舅父講《三國(guó)演義》，情節(jié)生動(dòng)吸引人，因此聽得津津有味，覺得好聽極了。但是舅父并未講故事都講完，“含淚上床”表現(xiàn)了作者既戀戀不舍，卻又無(wú)可奈何的心情，寫出了作者對(duì)《三國(guó)演義》的著迷。

2.提問(wèn)：你還從哪里可以看出作者的著迷?

明確：①“咬了牙”“一知半解”可以看出作者由于識(shí)字量有限，讀起書來(lái)很困難，但求知精神很堅(jiān)定。也是由于這本書太吸引作者了，她決定咬牙讀，表現(xiàn)了她對(duì)書的熱愛。②“居然越看越懂”，“居然”表示出乎意料，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情?？梢?，作者從小讀書就很有方法，知道邊猜邊讀，而讀書越多，知識(shí)積累越多，理解能力就越強(qiáng)，所以越看越明白了。③從“哭了一場(chǎng)”“又哭了一場(chǎng)”可以看出作者讀書很用心，很投入。

朗讀第四自然段，注意“咬了牙”讀重音，“居然”讀出驚喜的語(yǔ)氣。

3.提問(wèn)：你是否有關(guān)類似的經(jīng)歷?

要求：學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，加深對(duì)作者“著迷”的理解。

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