甘肅教師招聘面試《憶讀書(shū)》教案

http://gansu.hteacher.net 2024-08-06 15:09 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)聚焦《水滸傳》

1.提問(wèn)：作者為什么喜歡《水滸傳》?

明確：一方面是受到《三國(guó)演義》的影響，所以對(duì)章回小說(shuō)有興趣，一方面是《水滸傳》里有極生動(dòng)的人物性格描寫(xiě)。

2.提問(wèn)：作者為什么將《水滸傳》與《蕩寇志》作比較?刪去此處的描寫(xiě)可以嗎?

明確：在與《蕩寇志》的對(duì)比中突出，肯定了《水滸傳》中刻畫(huà)的人物形象極為生動(dòng)，說(shuō)明了自己對(duì)《水滸傳》的喜愛(ài)，使描寫(xiě)根據(jù)說(shuō)服力，不可刪除。

3.提問(wèn)：你知道哪些《水滸傳》里的人物?

明確：“及時(shí)雨”宋江，“智多星”吳用，“花和尚”魯智深，“豹子頭”林沖，“行者”武松，“青面獸”楊志，“黑旋風(fēng)”李逵，等等。

朗讀第六自然段，讀出對(duì)《水滸傳》的喜愛(ài)之情。

(三)聚焦《紅樓夢(mèng)》

1.提問(wèn)：作者初讀《紅樓夢(mèng)》的感受是什么?

明確：賈寶玉的女生女氣，林黛玉的哭哭啼啼使“我”厭煩。

2.提問(wèn)：再讀時(shí)感受發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

明確：中年后作者嘗到“‘滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚’所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味”，因?yàn)樽髡叽藭r(shí)長(zhǎng)大了，因?yàn)殚啔v的不同感受不同，獲得了更深的理解。

3.提問(wèn)：“總而言之，統(tǒng)而總之”一句可以刪去嗎?為什么?要求：瀏覽課文，同桌之間討論。

明確：不可以刪去，這句話起到總結(jié)上文，開(kāi)啟下文感受的作用，是全文的過(guò)渡句。正是這句話強(qiáng)調(diào)了作者讀書(shū)的感受“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”，明確了讀書(shū)的益處是“得到做人處事要獨(dú)立思考的大道理”。

師生齊讀“總而言之”一段，讀出恍然大悟的語(yǔ)氣。

第二：感悟讀書(shū)方法

1.提問(wèn)：作者讀了許多書(shū)后有什么讀書(shū)心得?總結(jié)出了什么讀書(shū)方法?

明確：她書(shū)看多了，也會(huì)挑選、比較。認(rèn)為“物怕比，人怕比，書(shū)也怕比”，因此“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。

2.提問(wèn)：你如何看待作者的讀書(shū)方法?

要求：以小組為單位，討論分享，并說(shuō)明理由，教師引導(dǎo)反饋。

有感情地齊讀最后一段，聲音洪亮。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

1.提問(wèn)：默讀課文，作者回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷?她認(rèn)為什么樣的書(shū)才算好書(shū)?

明確：回憶了自己讀《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《封神榜》等作品時(shí)的感受，她認(rèn)為讀書(shū)要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。

2.提問(wèn)：在你的閱讀經(jīng)歷中，你認(rèn)為哪本書(shū)對(duì)你最有益?用簡(jiǎn)單的幾句話寫(xiě)一寫(xiě)這本書(shū)給你的收獲。

要求：學(xué)生進(jìn)行書(shū)面鍛煉，教師巡視并及時(shí)引導(dǎo)。

五、歸納總結(jié)，深入理解

請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，談?wù)剬W(xué)了這篇課文之后的感受。教師總結(jié)：冰心奶奶用她的親身經(jīng)歷告訴大家“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”，相信每一位同學(xué)都從中受到了感召。也許隨著時(shí)間的流逝，這篇課文我們會(huì)不記得，但有九個(gè)字一定會(huì)記得!由這九個(gè)字打開(kāi)來(lái)，有關(guān)你讀書(shū)的方法，和你們推薦好書(shū)的感悟一定會(huì)永遠(yuǎn)新鮮如初!讓我們一同在這個(gè)閱讀的季節(jié)讀起來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)!

六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

收集資料，推薦自己喜歡的一部冰心的作品。

以“讀書(shū)月”為話題，寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：