甘肅教師招聘面試《濟(jì)南的冬天》教案

http://gansu.hteacher.net 2024-08-06 15:11 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

6.提問：作者筆下城外遠(yuǎn)山是怎樣的?運(yùn)用了什么修辭手法?

要求：學(xué)生讀第五自然段，并回答。

明確：作者運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把城外遠(yuǎn)山比作“小水墨畫”，一個“臥”字，將小村莊、雪擬人化，富有生氣。

第二：濟(jì)南冬天的水色。

1.提問：運(yùn)用前面學(xué)習(xí)濟(jì)南山景的方法，同樣地找出自己認(rèn)為描寫濟(jì)南的冬天水色之美的句子并分析。

要求：學(xué)生再讀第六自然段，同桌之間進(jìn)行交流，并回答。

明確：“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上;況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”這句話中作者運(yùn)用“不忍得”一詞將水人格化，使水富有了靈氣;而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”，寫“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。

2.提問：“自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。”這句話中運(yùn)用了什么修辭手法?好在哪里?

要求：學(xué)生體會這句話中比喻的修辭手法的好處，學(xué)生小組交流討論后，回答。

明確：作者將天光、水色、綠影融為一體，用“空靈的藍(lán)水晶”比喻澄澈透明、天明水凈的濟(jì)南，描繪出濟(jì)南的冬天鮮亮明麗的色彩。同時，這個比喻也扣住了濟(jì)南冬天的“晴”，碧空如洗，因?yàn)榍?，天空藍(lán)汪汪的，才像塊“藍(lán)水晶”，空靈的藍(lán)水晶這一比喻略去了水的表象，而只見水的本色。

第三：體會情感。

1.提問：文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明不同于其他地方的冬天，最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)束。這樣安排有什么好處?

要求：學(xué)生再讀全文，小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

明確：最后一句的含義是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水靜的藍(lán)水晶般的世界，就是冬天的濟(jì)南啊!這樣的結(jié)尾既和開頭“濟(jì)南真的算是個寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人留下無盡的回味。

第四：寫法探究。

1.提問：這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)呢?

要求：學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)，教師指名小組代表發(fā)言。

明確：濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景是以其突出特點(diǎn)“溫晴”為主線貫穿全文的。作者扣住這一點(diǎn)，四段文字寫了冬天的山景，第六段寫了冬天的水色，按自下而上的順序：水面上、空中、半空中描寫水之綠，以襯托水之清澈、透明。

2.作者拓展想象，將天氣、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。

3.文章多用比喻和擬人，形似且神似，生動貼切地表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意，表達(dá)了作者喜愛贊美的深情。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

要求：以導(dǎo)游的身份，追隨老舍的足跡，給第一次來濟(jì)南的游人介紹濟(jì)南的冬天。

(學(xué)生小組內(nèi)互相介紹，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。)

五、歸納總結(jié)，深入理解

1.提問：這節(jié)課大家有哪些收獲?

要求：學(xué)生各抒己見，暢所欲言。學(xué)生自己總結(jié)，教師歸納補(bǔ)充。

教師總結(jié)：全文抓住了濟(jì)南冬天“響晴”的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。

六、實(shí)際演練，布置作業(yè)

仿照作者的寫作手法，寫一寫自己家鄉(xiāng)的冬景，注意抓住特點(diǎn)來寫，不少于200字。

板書設(shè)計：

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責(zé)任編輯：欣欣