第六章 學校教育制度

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:02 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

11.D

【解析】本題考查的是義務(wù)教育的發(fā)展。1906年，學部頒布《強迫教育章程》十條，規(guī)定“幼童至7歲須令入學，及歲不入學者，罪其父兄”。這是中國政府計劃實施強迫義務(wù)教育的第一道正式法令。

12.A

【解析】本題考查的是義務(wù)教育。1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中提出：為了解決我國落后的基礎(chǔ)教育與建設(shè)富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家之間的尖銳矛盾，必須實施關(guān)系民族素質(zhì)提高和國家興旺發(fā)達的九年制義務(wù)教育。

13.C

【解析】本題考查的是中國古代學制。我國古代學制萌芽于西周，如最早設(shè)立的“庠、序、校”等，形成于西漢，但到唐宋時期才比較完善。這一時期的學制沒有形成完整的體系。

14.C

【解析】本題考查的是學制制定的影響因素。學生智力發(fā)展存在差異是普遍現(xiàn)象、允許智力超常學習跳級、實行特殊招生等表明學生身心發(fā)展規(guī)律制約著學制的設(shè)立。

15.B

【解析】本題考查的是學校教育制度的概念。學校教育制度是教育制度體系中最嚴密、最有效的基本制度，是國家實現(xiàn)教育目的的基本制度保證。

16.B

【解析】本題考查的是中國近代學制。癸卯學制比壬寅學制更為系統(tǒng)完備，它標志著封建傳統(tǒng)學校的結(jié)束和“中國教育近代化”的開始，是我國從封建教育向近代教育邁出的第一步。

17.B

【解析】本題考查的是中國近代學制。1922年，當時留美派主持的教育聯(lián)合會，以美國學制為藍本，制定頒布了“壬戌學制”，又稱新學制。

18.C

【解析】本題考查的是現(xiàn)代學制的類型。歐美現(xiàn)代學制主要有三種類型：一是雙軌學制，二是單軌學制，三是分支型學制。

19.C

【解析】本題考查的是我國現(xiàn)行學制類型。從形式上看，我國現(xiàn)行的學制是從單軌制發(fā)展而來的分支型學制。

20.C

【解析】本題考查的是我國義務(wù)教育的實施。1982年12月，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過的《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家舉辦各種學校，普及初等義務(wù)教育。”這是中華人民共和國成立以來，首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育。

21.B

【解析】本題考查的是職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)涵。職業(yè)技術(shù)教育體系指向?qū)W生或在職人員傳授專業(yè)或業(yè)務(wù)知識技能的教育，包括技工學校、職業(yè)中學、中等專業(yè)學校和專業(yè)技術(shù)學院。

22.D

【解析】本題考查的是義務(wù)教育的內(nèi)涵。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。我國現(xiàn)行的是九年義務(wù)教育，小學和初中屬于義務(wù)教育的范疇。初等教育是指全日制小學教育。

23.C

【解析】本題考查的是我國現(xiàn)行學制。目前我國初等教育指全日制小學教育。

24.D

【解析】本題考查的是學制的發(fā)展。終身教育對當代世界教育實踐的影響正越來越清楚地顯示出來，教育制度正在越來越多地向終身教育的方向發(fā)展。

25.B

【解析】本題考查的是終身教育的特征。終身教育的特性主要有終身性、全民性、多樣性、自主性、靈活性和實用性等特征。

26.A

【解析】本題考查的是我國現(xiàn)行學制系統(tǒng)。從縱向上來看，我國現(xiàn)行學校教育包括學前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個層次；從橫向上看，我國現(xiàn)行的教育可以劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人繼續(xù)教育四個系統(tǒng)。

27.B

【解析】本題考查的是終身教育的內(nèi)涵。陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)”，這就要求老師始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己，體現(xiàn)了終身教育的思想。

28.C

【解析】本題考查的是義務(wù)教育的特點。強制性是義務(wù)教育最本質(zhì)的特征。義務(wù)教育是以法律的形式強制實施保證適齡兒童入學、用法律來規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)，以保證全體公民的共同利益和要求。

29.B

【解析】本題考查的是新中國成立以來的學制改革。新中國成立后，中央人民政府政務(wù)院于1951年10月公布了《關(guān)于改革學制的決定》，明確提出廢止舊學制，實行中華人民共和國新學制。

30.A

【解析】本題考查的是當代學制的發(fā)展特征。在中等教育中，普通教育是以升學為主要目標，以基礎(chǔ)知識為主要教學內(nèi)容的教育；職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目標，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識或技能為主要教學內(nèi)容的教育。

責任編輯：江西分校