第六章 學(xué)校教育制度

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:02 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

【整體提升】

一、單選題

1.A

【解析】本題考查的是現(xiàn)代學(xué)制的分類。雙軌制有兩個(gè)平行的系列。這兩軌既不相通，也不相接，最初甚至也不對應(yīng)，這種學(xué)制顯然不利于教育的普及，但是學(xué)術(shù)教育一軌的學(xué)術(shù)水平較高。

2.A

【解析】本題考查的是影響學(xué)制的因素。影響學(xué)制的因素有：（1）政治因素；（2）經(jīng)濟(jì)因素；（3）文化因素；（4）人的身心發(fā)展規(guī)律；（5）原有學(xué)制及國外學(xué)制等。

3.D

【解析】本題考查的是中華人民共和國成立以來的學(xué)制改革。2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中有關(guān)教育制度的內(nèi)容有：①確定基礎(chǔ)教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的戰(zhàn)略地位；②進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制；③改革考試評價(jià)和招生選拔制度；④推進(jìn)辦學(xué)體制改革。

4.A

【解析】本題考查的是新中國成立以來的學(xué)制改革。在“文化大革命”的學(xué)制改革中，把成人教育和業(yè)余教育等教育形式完全取消，扼殺了職工提高文化科學(xué)水平和知識更新的機(jī)會。

5.B

【解析】本題考查的是終身教育。終身教育是人一生各階段中所受各種教育的總和，是個(gè)人所受不同類型教育的統(tǒng)一體。從縱向上來說，終身教育不僅僅是青少年的教育，而且是涵蓋人的一生在內(nèi)的；從橫向上來說，終身教育既包括正規(guī)教育，又包括非正規(guī)教育。所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

6.B

【解析】本題考查的是舊中國學(xué)制。壬子癸丑學(xué)制與癸卯學(xué)制相比，其進(jìn)步性是十分明顯的：規(guī)定了義務(wù)教育的年限；女子教育正式列人學(xué)制系統(tǒng)；廢除了畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)出身的制度；取消了讀經(jīng)課與忠君尊孔的內(nèi)容，增加了自然科學(xué)和美育課程；重視生產(chǎn)技能的訓(xùn)練和實(shí)業(yè)學(xué)校的設(shè)置；在辦學(xué)權(quán)限上，也取消了清末的種種限制。

7.C

【解析】本題考查的是德國的義務(wù)教育的發(fā)展。義務(wù)教育發(fā)端于德國。其發(fā)展演進(jìn)歷程可以相對區(qū)分為三個(gè)階段：第一階段是16世紀(jì)，義務(wù)教育因宗教的原因而出現(xiàn)；第二階段是17世紀(jì)—19世紀(jì)50年代，義務(wù)教育順著宗教、政治上的原因而初具雛形；第三階段是19世紀(jì)50年代—20世紀(jì)20年代，義務(wù)教育因經(jīng)濟(jì)上的原因而大大發(fā)展。

8.C

【解析】本題考查的是舊中國的學(xué)校教育制度。“癸卯學(xué)制”體現(xiàn)了張之洞“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想，吸收了日本明治維新時(shí)期的學(xué)制形式，也保留了一定的封建科舉制度的殘余。該學(xué)制規(guī)定了各級各類學(xué)堂的修業(yè)年限、入學(xué)條件、課程設(shè)置及相互銜接關(guān)系，把學(xué)校分為三段七級。

9.B

【解析】本題考查的是終身教育。題干翻譯為：“我十五歲立志于學(xué)習(xí)，三十歲能夠自立，四十歲能不被外界事物所迷惑，五十歲懂得了天命，六十歲能正確對待各種言論，不覺得不順，七十歲能隨心所欲而不越出規(guī)矩。”體現(xiàn)了終身教育思想。

10.C

【解析】本題考查的是中國學(xué)制的發(fā)展。我國在建國后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，從而廢除了舊學(xué)制，實(shí)行新學(xué)制，其時(shí)間是1951年10月。這是建國后推行的新學(xué)制。

11.C

【解析】本題考查的是舊中國學(xué)制。壬戌學(xué)制規(guī)定：與中學(xué)平行的有師范學(xué)校和職業(yè)學(xué)校。

12.B

【解析】本題考查的是終身教育。終身教育是指人們在一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到的各種教育培養(yǎng)。它是貫穿人生始終的一種教育形態(tài)。

13.D

【解析】本題考查的是終身教育特點(diǎn)。終身教育特點(diǎn)：終身性；全民性；多樣性；自主性、靈活性和實(shí)用性。

14.C

【解析】本題考查的是終身教育的多樣性特征。終身教育的多樣性特征表現(xiàn)為：終身教育既包括學(xué)校教育等正規(guī)教育形式，也包括家庭教育、社會教育等非正規(guī)教育，還包括學(xué)習(xí)者以經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)形式進(jìn)行的非正式教育。終身教育包括教育體系的各個(gè)階段和各種形式。

15.D

【解析】本題考查的是終身教育的范圍。從橫向來講，終身教育既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育和非正式教育。從縱向來講的，說明終身教育不僅僅是青少年的教育，而且涵蓋了人的一生。

16.D

【解析】本題考查的是舊中國學(xué)制。1912年，中華民國臨時(shí)政府成立之后，蔡元培任教育總長。臨時(shí)政府頒布的“壬子癸丑學(xué)制”中明確規(guī)定:“初等小學(xué)四年為義務(wù)教育。”

17.C

【解析】本題考查的是終身教育。終身教育這一概念自20世紀(jì)60年代中期提出以來，已經(jīng)作為一個(gè)極其重要的教育概念而在全世界廣泛傳播。

18.A

【解析】本題考查的是影響學(xué)制的因素。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為學(xué)校教育制度提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)并提出了相應(yīng)的客觀需求。

19.A

【解析】本題考查的是終身教育。終身教育認(rèn)為學(xué)習(xí)在時(shí)間上是持續(xù)一生的活動，學(xué)習(xí)將從胎兒時(shí)起，伴隨人的一生，直至個(gè)體走向墳?zāi)沟娜^程。

20.C

【解析】本題考查的是蘇聯(lián)分支型學(xué)制。蘇聯(lián)學(xué)制的中學(xué)，上通（高等學(xué)校）下達(dá)（初等學(xué)校），左（中等專業(yè)學(xué)校）右（中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）暢通。

責(zé)任編輯：江西分校