陜西教師招聘面試之《前滾翻》說(shuō)課稿

http://sx.hteacher.net 2021-11-23 13:29 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)背景

(一)教材分析

前滾翻選自人教版<<體育與健康>>課程水平二第六章第一節(jié)，我將前滾翻分為兩課時(shí)上，本節(jié)課為第一課時(shí)。前滾翻主要內(nèi)容包括蹲撐、像前團(tuán)身滾翻、蹲撐站立這三個(gè)部分。它是體操技巧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生十分喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，是一種墊上動(dòng)作，是小學(xué)教材中必不可少的組成部分。

在教師的指導(dǎo)和學(xué)生積極的參與練習(xí)的共同努力下，有助于提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的必要途徑之一。本次授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)，在之前的體育課沒(méi)有接觸過(guò)體操技巧，有部分學(xué)生可能小時(shí)候玩過(guò)，但不知道前滾翻也是體育項(xiàng)目中的一項(xiàng)內(nèi)容，更不知道動(dòng)作要領(lǐng)。因此會(huì)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)考慮到學(xué)生的接受能力和如何激發(fā)學(xué)生的興趣，此階段的學(xué)生是以形象思維為主，性格活潑好動(dòng)，求知非常欲強(qiáng)烈，但是也存在著個(gè)別差異，自覺(jué)能力比較差。

根據(jù)“健康第一，快樂(lè)體育”的指導(dǎo)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“樂(lè)學(xué)”貫穿整學(xué)為基礎(chǔ)，重視學(xué)生的主體地位的指導(dǎo)理念下，特制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作過(guò)程，能夠說(shuō)出一蹲、二撐、三滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并能展示技巧的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)本堂課學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及靈敏、柔韌素質(zhì)，

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和保護(hù)幫助意識(shí)。

根據(jù)以上對(duì)教材、學(xué)生發(fā)展情況和教學(xué)目標(biāo)分析，特制如下教學(xué)重難點(diǎn)。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

由于本課是第六章第一節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)動(dòng)作的初期會(huì)比較吃力，學(xué)生對(duì)低頭含胸的理解，做到蹬腿有力，團(tuán)身緊等問(wèn)題，所以我把“掌握低頭含胸，蹬腿有力，團(tuán)身緊”作為教學(xué)本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

前滾翻要注意的是動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性。所以將“動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性”作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、活動(dòng)評(píng)價(jià)

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將設(shè)計(jì)如下評(píng)價(jià)方案：先由學(xué)生自評(píng)，學(xué)生說(shuō)的出滾翻時(shí)團(tuán)身要緊、要抱膝等等動(dòng)作要領(lǐng)。再由老師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)在對(duì)學(xué)生的參與、學(xué)習(xí)、展示、點(diǎn)評(píng)等四個(gè)環(huán)節(jié)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在激發(fā)興趣階段中表現(xiàn)的很好，積極思考老師的問(wèn)題 ;在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生先自己體驗(yàn)下，在聽(tīng)教師講解之后做動(dòng)作很認(rèn)真;在鞏固階段，學(xué)生積極練習(xí)，并幫助同伴一起完成動(dòng)作。展示階段中同學(xué)們積極的把本組最好的“西瓜”動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)別組同學(xué)在做的時(shí)候會(huì)認(rèn)真觀看，給予鼓掌和鼓勵(lì)。在整個(gè)活動(dòng)評(píng)價(jià)中不僅可以體現(xiàn)新課標(biāo)中的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的要求，還體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位。這樣還可以鼓勵(lì)和幫助學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)和他評(píng)。

三、教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)，我將詳細(xì)的談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程。這節(jié)課我主要采用的教法方法是講解示范法和啟發(fā)探究法輔助情景教學(xué)法，因?yàn)樵撾A段的學(xué)生還處于形象思維為主，對(duì)前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)不知道，要靠具體事物幫助學(xué)生理解，像團(tuán)身、抱膝這樣做動(dòng)作就要用形象事物來(lái)理解。所以為了有效的幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用講解示范法，可以更好幫助學(xué)生的形成正確的動(dòng)作要領(lǐng)，減少出現(xiàn)錯(cuò)誤的次數(shù)。輔之啟發(fā)探究法，我會(huì)跟學(xué)生說(shuō)““同學(xué)們，你們知道西瓜和香蕉那個(gè)滾的更快啊嗎?為什么可以贏香蕉呢?”通過(guò)啟發(fā)探究法不僅可以的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，還可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思考能力。

課標(biāo)提出，學(xué)生是課堂的主體，為了充分發(fā)揮學(xué)生主體地位運(yùn)用分組練習(xí)法和比賽游戲法，在分組練習(xí)中學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)還可以更有效的學(xué)到運(yùn)動(dòng)技能，在最后的展示表演，學(xué)生積極的展現(xiàn)本組的“西瓜”，真正做到體育課是學(xué)生的快樂(lè)之家。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將突出學(xué)生主體地位，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。我將教學(xué)過(guò)程分為：開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分

(一)開(kāi)始部分

在開(kāi)始部分中，用時(shí)一分鐘進(jìn)行課堂常規(guī)，主要包括集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課的內(nèi)容以及安排見(jiàn)習(xí)生，這樣做是為了更好地集中學(xué)生注意力。更快的融入到課堂中來(lái)。

(二)準(zhǔn)備部分

在這個(gè)環(huán)節(jié)中用時(shí)7分鐘。用時(shí)三分半組織學(xué)生熱身慢跑，學(xué)生跟著音樂(lè)模仿動(dòng)物走和跳，跑，比比誰(shuí)最像，最開(kāi)始就帶動(dòng)學(xué)生積極性，使課堂變的輕松愉快。慢跑之后用時(shí)兩分半鐘進(jìn)行徒手操練習(xí)，從頸部，肩部，腰，大腿，膝關(guān)節(jié)以及踝關(guān)節(jié)等部位進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)準(zhǔn)備部分可以更好的將學(xué)生的肌肉，韌帶充分達(dá)到熱身狀態(tài)，以防在進(jìn)入基本部分時(shí)學(xué)習(xí)新授內(nèi)容受傷。

(三) 基本部分

基本部分是教學(xué)過(guò)程中最主要的內(nèi)容，我將用時(shí)30分鐘來(lái)完成我的新授課。

(1)激發(fā)興趣階段：教師問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道西瓜和香蕉那個(gè)滾的更快啊嗎?為什么可以贏香蕉呢?”由此，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題，先激發(fā)學(xué)生的興趣，帶入這些問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的新授內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)階段：教師先示范前滾翻的動(dòng)作，示范完之后組織學(xué)生分組練習(xí)一次。這樣做的目的是學(xué)生先體驗(yàn)一次，詢(xún)問(wèn)學(xué)生能像西瓜圓嗎?此時(shí)組織學(xué)生過(guò)來(lái)聽(tīng)，教師講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，一蹲、二撐、三低頭、團(tuán)身滾翻像圓球，一次從腦、頸、背一次著墊，在穩(wěn)定的站起來(lái)。在組織學(xué)生分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作，練習(xí)5次，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

(3)鞏固階段：為了更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)，接下來(lái)組織學(xué)生分組練習(xí)完整動(dòng)作，練習(xí)的同時(shí)同伴一起保護(hù)與幫助，連練習(xí)6次，我會(huì)在旁邊來(lái)回指導(dǎo)，巡回指導(dǎo)。幫助學(xué)生鞏固正確的動(dòng)作。，

(4)展示階段：為了更好的活躍課堂氣氛，將組織學(xué)生先在同組內(nèi)進(jìn)行比一比誰(shuí)能像西瓜那樣。在進(jìn)行組與組的展示，表演結(jié)束后，其他組的同學(xué)給予鼓掌，這樣學(xué)生得到肯定會(huì)有自信，敢于去探索。

(四)結(jié)束部分

最后進(jìn)入結(jié)束部分，組織學(xué)生跟著音樂(lè)做啦啦操放松，放松完之后積極引導(dǎo)學(xué)生歸納動(dòng)作要領(lǐng)，教師給予評(píng)價(jià)，歸還器材有利于學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，本課用到的教具有體操房，體操墊15塊，錄音機(jī)。

預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率在135—150次/分，中上強(qiáng)度，練習(xí)密度是35%--40%，因?yàn)楸景鄬W(xué)生對(duì)田徑有一定的了解，也積極參與到練習(xí)中，因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標(biāo)在80%以上。

四、教學(xué)體會(huì)

最后談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)，本節(jié)課很好的灌輸新課標(biāo)、本節(jié)課以健康快樂(lè)體育為主線，圍繞以“快樂(lè)”為主題，在快樂(lè)的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)健康快樂(lè)體育。本課采用啟發(fā)探究法，提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著是問(wèn)題思考學(xué)習(xí)。之后借助形象事物幫助同學(xué)記憶和理解動(dòng)作，因此。學(xué)生在整個(gè)課堂中也比較投入，我還注重學(xué)生展示和評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺(tái)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的功能和評(píng)價(jià)主體的廣泛性。一節(jié)課下來(lái)，我也學(xué)到了很多，不過(guò)也還有不足之處是要在以后的課堂中慢慢改進(jìn)。