河北教師招聘：高中生物《基因控制蛋白質(zhì)的合成》教案

http://hebei.hteacher.net 2021-11-24 14:49 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標

1.概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄;知道RNA的結(jié)構(gòu)特點及功能掌握轉(zhuǎn)錄的條件及原理。

2.通過利用文字、圖表、圖解等形式，闡述轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念、原理和過程，提升對比分析歸納的能力。結(jié)合觀察分析轉(zhuǎn)錄的Flash動畫及動態(tài)組圖，發(fā)展觀察識圖能力，提高分析歸納和推理判斷的能力。

3.認同用辨證唯物主義觀點分析和認識生物體生命活動的基本規(guī)律，逐步形成科學(xué)的世界觀。

二、教學(xué)重難點

重點：RNA的結(jié)構(gòu)特點和遺傳信息轉(zhuǎn)錄的過程;遺傳信息翻譯的過程。

難點：遺傳信息轉(zhuǎn)錄的過程。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

通過多媒體展示真核細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，提問：DNA主要存在細胞的那個位置?蛋白質(zhì)的合成又是在細胞中的什么場所呢?(DNA存在于細胞核而蛋白質(zhì)則在細胞質(zhì)中合成。)，進一步提問：DNA是通過什么方式來指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成呢?(需要通過遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程來完成。)，教師總結(jié)過渡到新課教學(xué)的環(huán)節(jié)。

(二)新課展開

1.RNA的結(jié)構(gòu)特點

學(xué)生進行閱讀課文材料知道基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段;DNA主要存在于細胞核中，而蛋白質(zhì)的合成是在細胞質(zhì)的核糖體上進行的。

提問：DNA攜帶的遺傳信息是怎樣傳遞到細胞質(zhì)中去的呢?當遺傳信息到達細胞質(zhì)后，細胞又是怎樣解讀的呢?

教師指導(dǎo)學(xué)生推斷可能的兩種途徑(直接或間接。)，然后討論哪種途徑是可行的。好比具有不同語言的兩個國家間的交往一樣，必須時常委派一些能懂這兩國語言的使者才能進行友好往來，從而使學(xué)生知道細胞核中DNA所攜帶的遺傳信息也必須通過中間媒介傳遞到細胞質(zhì)中，才能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。

教師對學(xué)生的設(shè)想給予充分的肯定，教師講解：大量的科學(xué)實驗表明，信息的傳遞不是由DNA直接傳遞給蛋白質(zhì)的，而是在細胞核中先把DNA的遺傳信息傳遞給RNA，然后RNA進入細胞質(zhì)中，在蛋白質(zhì)合成中起模板作用。我們把這種RNA形象地叫做信使RNA，簡寫為mRNA。隨后用ppt展示mRNA的結(jié)構(gòu)和功能特點：

接著提問：RNA的基本單位是什么?結(jié)構(gòu)特點是什么?

(RNA的基本單位是核糖核苷酸，RNA由核糖核苷酸經(jīng)磷酯鍵縮合而成長鏈狀分子。一個核糖核苷酸分子由磷酸，核糖和堿基構(gòu)成。)

繼續(xù)提問：RNA的種類有哪些?作用是什么?

學(xué)生閱讀材料后進行講解內(nèi)容找出RNA的種類及作用：a.信使RNA(mRNA)：將遺傳信息從細胞核傳遞到細胞質(zhì)中。b.轉(zhuǎn)運RNA(tRNA)：轉(zhuǎn)運氨基酸，識別密碼子。c.核糖體RNA(rRNA)：是核糖體的組成成分。

2.DNA到RNA的轉(zhuǎn)錄

講述：DNA相當于總司令。在戰(zhàn)爭中，如果總司令總是深入前沿陣地直接指揮，就會影響他指揮全局。DNA被核膜限制在細胞核內(nèi)，必須先把遺傳信息傳給mRNA，這一過程就稱之為轉(zhuǎn)錄。

提問并組織學(xué)生進行小組討論：為什么mRNA適于作DNA的信使呢?DNA的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的?轉(zhuǎn)錄的過程是怎樣的?

學(xué)生帶著這一疑問觀看一遍完整的轉(zhuǎn)錄過程的Flash動畫，教師精講點撥。

學(xué)生參考導(dǎo)學(xué)案上的問題串，即轉(zhuǎn)錄的場所、原料、產(chǎn)物、模板、配對的原則分別是什么?再次認真觀察每個過程的變化點。小組合作探究的方式并完成下聯(lián)表格內(nèi)容。

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責任編輯：郭爽