河北教師招聘：高中語(yǔ)文《哦，香雪》說(shuō)課稿

http://hebei.hteacher.net 2021-11-24 15:36 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

4.我會(huì)繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并提問(wèn)：火車在臺(tái)兒溝?？恳环昼?，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生通過(guò)朗讀明確：臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們就朝村口火車經(jīng)過(guò)的地方跑，她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想;最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來(lái)生活的個(gè)人夢(mèng)想。

5.人物是小說(shuō)的核心，香雪與鳳嬌的表現(xiàn)有什么異同?

此時(shí)學(xué)生思考后明確：他們都關(guān)注山外世界裝扮，對(duì)美有十分熱烈地向往和追求。所不同的是，鳳嬌忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。而香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品，如車廂里的學(xué)生書包、自動(dòng)鉛筆盒，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦，渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的鉛筆盒。

6. 細(xì)節(jié)分析有利于突出人物的性格，我會(huì)提問(wèn)：為什么香雪為何渴望鉛筆盒?

學(xué)生思考明確：小說(shuō)中有兩個(gè)情節(jié)寫了香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。“知識(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。

7.小組討論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)以上分析，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：香雪的人物性格是什么樣的?

根據(jù)之前的鋪墊，小組能總結(jié)出：膽怯、善良、純真、堅(jiān)毅、渴求知識(shí)、自愛(ài)。

至此，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)得以實(shí)現(xiàn)，文本核心得意疏通和理解。

(四)拓展延伸

語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有明確的終結(jié)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀。所以我的拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：

小說(shuō)傳達(dá)的主旨情感是怎樣的?

這篇小說(shuō)寫的是一群以香雪為代表的山村少女對(duì)開(kāi)進(jìn)深山的火車表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛(ài)自尊和她們單純美好的心靈，折射出受現(xiàn)代文明影響的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)是課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的總結(jié)，本節(jié)課我采用教師總結(jié)：小結(jié)：《哦，香雪》是新文學(xué)史上深具歷史文化意識(shí)的鄉(xiāng)土文學(xué)作品，作者堅(jiān)守詩(shī)意化的美學(xué)理想，對(duì)筆下的鄉(xiāng)土中國(guó)的某些區(qū)域進(jìn)行深情地思念和歌詠，歌唱了在閉塞、貧瘠、落后的環(huán)境中的人性美和人情美，但同時(shí)作者也對(duì)筆下的鄉(xiāng)土人生進(jìn)行了一些理性的批判，呈現(xiàn)出二重矛盾心態(tài)。

作業(yè)是學(xué)習(xí)的再延續(xù)，本節(jié)課我設(shè)置開(kāi)放性的作業(yè)：香雪有沒(méi)有必要花40個(gè)雞蛋、夜里走30多里山路換取一個(gè)小小的鉛筆盒?這樣做值得嗎?這是否是虛榮心的體現(xiàn)?

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。它是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。通過(guò)板書，學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣，我的板書就力求體現(xiàn)這一點(diǎn)：