陜西教師招聘面試備考：初中物理《力》教案

http://sx.hteacher.net 2022-01-17 18:14 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：初步理解力的概念;知道力所產(chǎn)生的效果;能夠說出力的三要素。

2.過程與方法：通過對力的分析，提高數(shù)據(jù)分析和處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過生活中的例子，體會從生活走向物理，從物理走向社會的情感，激發(fā)對于物理的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點

【重點】力的概念，力的三要素

【難點】力的作用效果

三、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

我們在這一章中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念――力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念，也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識。

新課講授：

1.力是物體對物體的作用。

教師：我們常常提到“力”這個字，但是在物理學(xué)中所說的力的含義要比生活中所講的力的含義狹窄、確切得多。人推車需要力;人把水桶提起來需要力;馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但在大量情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因為產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?

請大家舉出有力存在的實例。

請大家考慮，當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體?

教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。

吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對鐵的吸引力;運動員舉杠鈴，舉就是運動員對杠鈴的力;火車頭拉車箱，拉就是火車頭對車箱的力……

上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對一個力來說，有施力物也有受力物。

教師：力是物體對物體的作用。對力的理解應(yīng)注意以下兩點。這里所說的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認(rèn)清哪個物體是受力物體。

2.物體間力的作用是相互的。

(1)演示實驗，吸鐵石吸引大頭針。(2)演示實驗：鐵塊吸引小磁針的一個極。

3.力的作用效果

(1)力可以改變物體的形狀。

實驗：用手將彈簧拉長。

教師，彈簧受到拉力時變長了。

實驗：手用力使鋸條變彎曲。

教師：氣球受到手的壓力時變扁了，這說明力可以改變物體的形狀。

(2)力可以改變物體的運動狀態(tài)。

教師：足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動。汽車關(guān)閉了發(fā)動機后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來?？梢娏梢允刮矬w運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。

教師，乒乓球向我們飛來，我們揮拍打去，球的運動方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_飛去?？梢娏€可以改變物體運動的方向。

4.力的三要素

活動：請同學(xué)們按照老師的要求來推凳子。(1)同樣大小的力在凳子中間，向不同方向推凳子。(2)用不同的力向同一方向推凳子。(3)用同樣的力，向同樣的方向，分別在凳子上方和下方推凳子。三次產(chǎn)生的效果一樣嗎?

引導(dǎo)學(xué)生進行分析并總結(jié)：可見力的大小、方向、作用點都影響力的作用效果。這就是力的三要素。

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責(zé)任編輯：劉紹文