甘肅教師招聘教綜模擬題7

http://gansu.hteacher.net 2022-01-18 18:12 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )。

A.示范者角色 B.授業(yè)解惑者角色

C.傳道者角色 D.研究者角色

2.對中小學(xué)生身份的定位首先是確認(rèn)他們是( )。

A.學(xué)生 B.國家公民

C.受教育者 D.獨立的社會個體

3.教師勞動所創(chuàng)造的價值，并不是以物化的形式表現(xiàn)出來，而是作為一種潛在的價值因素存在于學(xué)生身上，只有借助于學(xué)生對社會的貢獻(xiàn)才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動的( )。

A.示范性 B.長期性

C.隱含性 D.復(fù)雜性

4.“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( )特點。

A.示范性 B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性 D.勞動方式個體性

5.從法律的角度來說，教師職業(yè)的特點決定了教師是( )人員。

A.專門 B.專業(yè)

C.職業(yè) D.研究

6.教師或?qū)W校不得以各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，因為學(xué)生有( )。

A.身心健康權(quán) B.隱私權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.人身自由權(quán)

7.教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因為學(xué)生享有( )。

A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.隱私權(quán)

8.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )。

A.示范者角色 B.授業(yè)解惑者角色

C.傳道者角色 D.研究角色

9.聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括( )。

A.兒童利益最佳原則 B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

C.無歧視原則 D.無差別原則

10.一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括( )。

A.朋友角色 B.示范者角色

C.研究者角色 D.服務(wù)者角色

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是傳統(tǒng)教師角色。“道之所存，師之所存也”，表現(xiàn)出教師負(fù)有傳遞社會道德、價值觀念的使命。故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是學(xué)生的多重身份。對中小學(xué)生身份的定位從三個層面進(jìn)行：第一層面，中小學(xué)生是國家公民;第二層面，中小學(xué)生是國家和社會未成年的公民;第三層面，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。因此，本題首先確定的是學(xué)生是國家公民。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是教師勞動的特點。題干中，教師勞動特作為一種潛在的價值因素存在于學(xué)生身上，只有借助于學(xué)生對社會的貢獻(xiàn)才能得到證明教育的潛在價值，體現(xiàn)教師勞動的潛在性、隱含性。故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是教師勞動的特點。教育是培養(yǎng)人的活動，教育活動的這一本質(zhì)特點，決定了教師的勞動必然帶有強烈的示范性;教師勞動和其他勞動的一個最大的不同點，就在于教師主要是用自己的思想、學(xué)識和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象;教師的示范是學(xué)生最直接的表率，是引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生成長不可缺少的手段。題干中，“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)的就是示范性。故本題選A。

5.B

【解析】本題考查的是教師的社會地位?！吨腥A人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。故本題選B。

6.D

【解析】本題考查的是學(xué)生人身權(quán)的相關(guān)內(nèi)容。人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身自由和行動的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。故本題選D。

7.C

【解析】本題考查的是學(xué)生人身權(quán)的相關(guān)內(nèi)容。人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。故本題選C。

8.A

【解析】本題考查的是教師的勞動特點。教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，說明教師的示范是學(xué)生最直接的表率，是引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生成長不可缺少的手段。故本題選A。

9.D

【解析】本題考查的是《兒童權(quán)利公約》的核心精神。1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神，正是出于對青少年兒童的社會權(quán)利主體地位的維護(hù)。這一精神的基本原則是：(1)無歧視原則;(2)尊重兒童尊嚴(yán)原則;(3)尊重兒童觀點與意見原則;(4)兒童利益最佳原則。故本題選D。

10.D

【解析】本題考查的是教師的傳統(tǒng)角色。一般說來，教師職業(yè)角色主要有：“傳道者”角色;“授業(yè)解惑者”角色;管理者角色;示范者角色;朋友角色;研究者角色，而不是充當(dāng)服務(wù)者的角色。故本題選D。