甘肅教師招聘中小學(xué)教綜筆試試題及解析22

http://gansu.hteacher.net 2024-07-16 11:47 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

6.人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號(hào)、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季，這種記憶屬于( )。

A.情景記憶 B.語義記憶

C.情緒記憶 D.動(dòng)作記憶

6.【答案】B

【解析】本題考查的是語義記憶。圖爾文將長(zhǎng)時(shí)記憶分為兩類：情景記憶和語義記憶。其中語義記憶是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號(hào)、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。故本題選B。

7.中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果;而消極的情緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有( )功能。

A.適應(yīng) B.動(dòng)機(jī)

C.信號(hào) D.組織

7.【答案】D

【解析】本題考查情緒情感的組織功能。組織功能是指積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。題干中，中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果。而消極的情緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。B選項(xiàng)中，動(dòng)機(jī)功能是指適度的情緒興奮，可以使身心處于活動(dòng)的最佳狀態(tài)，進(jìn)而推動(dòng)人們有效地完成工作任務(wù)。D選項(xiàng)中，組織功能既有消極的情緒，也有積極的情緒，而動(dòng)機(jī)功能更加強(qiáng)調(diào)適度的情緒興奮，即積極的情緒。故本題選D。

8.( )認(rèn)為，人的許多知識(shí)、技能、社會(huì)規(guī)范等的學(xué)習(xí)都來自間接經(jīng)驗(yàn)，人們可以通過觀察他人的行為及行為的后果而間接地產(chǎn)生學(xué)習(xí)，即觀察學(xué)習(xí)。

A.班杜拉 B.巴甫洛夫

C.格思里 D.赫爾巴特

8.【答案】A

【解析】本題考查班杜拉的學(xué)習(xí)理論。班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式。觀察學(xué)習(xí)，即通過觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者沒有外顯行為。題干描述的是班杜拉的觀點(diǎn)。故本題選A。

9.在宏觀教學(xué)情境下，在多點(diǎn)自由切入的教學(xué)平臺(tái)上，教師的教與學(xué)生的學(xué)圍繞某一個(gè)問題或課題進(jìn)行平等交流和自主互動(dòng)，這屬于( )的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式。

A.交互式 B.指導(dǎo)式

C.程序化 D.學(xué)科滲透式

9.【答案】A

【解析】本題考查交互式教學(xué)模式。交互式教學(xué)最早由帕林塞提出，之后又得到了進(jìn)一步的研究和發(fā)展，它是一種以支架式教學(xué)思想為基礎(chǔ)來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀策略的教學(xué)模式。交互式教學(xué)是在宏觀教學(xué)情境下，在多點(diǎn)自由切入的教學(xué)平臺(tái)上，教師的教與學(xué)生的學(xué)圍繞某一個(gè)問題或課題進(jìn)行平等交流和自主互動(dòng)的一種教學(xué)方法。故本題選A。

10.教師要言行一致、表里如一、以身立教、德智統(tǒng)一，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的( )原則。

A.知行統(tǒng)一 B.動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一

C.自律和他律的結(jié)合 D.繼承和創(chuàng)新

10.【答案】A

【解析】本題考查教師職業(yè)道德原則。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則包括：(1)知行統(tǒng)一的原則;(2)動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一原則;(3)自律和他律相結(jié)合原則;(4)繼承和創(chuàng)新相結(jié)合原則;(5)個(gè)人和社會(huì)相結(jié)合原則。其中，堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則告訴我們，理論既要“知”，更要“行”。每一個(gè)教師，首先自己要信，并且“言必行，行必果”。要聯(lián)系自己的工作實(shí)際、生活實(shí)際，在政治理論課或思想品德課教學(xué)、班主任的思想教育和共產(chǎn)主義青年團(tuán)、高校組織的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)以及各種社會(huì)實(shí)踐中，都應(yīng)貫徹知行統(tǒng)一原則。應(yīng)結(jié)合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行理論教育，使學(xué)生對(duì)世界、社會(huì)、人生有正確認(rèn)識(shí)，掌握判斷是非、真?zhèn)?、善惡、美丑的?biāo)準(zhǔn);引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，把課堂學(xué)習(xí)中獲得的政治思想和道德觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為行為，形成習(xí)慣和信念，樹立言行一致、表里如一、實(shí)事求是的思想作風(fēng)。故本題選A。

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