甘肅教師招聘教綜模擬題118

http://gansu.hteacher.net 2022-03-04 10:07 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.下列選項(xiàng)中，不利于創(chuàng)造性培養(yǎng)的是( )。

A.信任學(xué)生 B.尊重與眾不同的觀念

C.提倡競爭 D.對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的評判

2.要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫一篇論說文，要解決這一問題，第一步要找出所要支持的觀點(diǎn)，第二步是設(shè)計引言、比較論據(jù)及得出結(jié)論，第三步調(diào)整整篇文章，完成文章的寫作。對這一問題的解決采用的方法是( )。

A.逆推法 B.聯(lián)想法

C.計劃法 D.手段-目的分析法

3.定勢是影響問題解決的重要主觀因素，證明這一結(jié)論的實(shí)驗(yàn)是( )。

A.賈德的水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn) B.羅森塔爾實(shí)驗(yàn)

C.德克爾的點(diǎn)蠟燭實(shí)驗(yàn) D.盧欽斯量杯實(shí)驗(yàn)

4.在相同情境或條件下，父母對孩子的教育有時候事倍功半，而換成其他人則帶來了事半功倍的效果，這是( )的效果。

A.思維定勢 B.學(xué)習(xí)遷移

C.功能固著 D.原型啟發(fā)

5.小明嚼口香糖玩時，不慎將10元紙幣掉到狹縫里，幾經(jīng)嘗試，無法用手取出，最后在別人建議下用口香糖粘出，小明開始沒有用這樣的方法的主要影響因素( )。

A.功能固著 B.原型啟發(fā)

C.醞釀效應(yīng) D.知識經(jīng)驗(yàn)

6.下列屬于問題解決的是( )。

A.無目的幻想 B.穿衣等自動化操作

C.比較 D.發(fā)明創(chuàng)造

7.依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺選擇解決問題的方式稱之為( )。

A.算法式 B.推理式

C.演繹式 D.啟發(fā)式

8.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是( )。

A.推理式 B.算法式

C.演繹式 D.啟發(fā)式

9.以下屬于無結(jié)構(gòu)問題的是( )。

A.怎樣加快教師專業(yè)發(fā)展 B.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題

C.《北京折疊》的作者是誰 D.大學(xué)畢業(yè)論文

10.對兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)做法不正確的是( )。

A.尊重兒童任何幼稚甚至荒誕的問題 B.尊重兒童具有想象與創(chuàng)造性的觀念

C.多夸獎兒童提出的觀念是有價值的 D.對兒童的行為作完全肯定的評判

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是創(chuàng)造力的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：(1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造;(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。選項(xiàng)D對學(xué)生嚴(yán)格評判，不利于創(chuàng)造輕松適宜的環(huán)境，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。故本題選D。

2.D

【解析】本題考查的是問題解決的策略。手段—目標(biāo)分析法是將目標(biāo)分為若干個子目標(biāo)，將問題分解為若干個子問題后，尋找解決每一個子問題的手段，通過子問題的解決，最終使問題得到解決。故本題選D。

3.D

【解析】本題考查的是人物與理論的匹配。盧欽斯的量水實(shí)驗(yàn)是關(guān)于定勢的研究。賈德的水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)研究的是遷移的概括化理論。羅森塔爾實(shí)驗(yàn)說明的是教師的期望效應(yīng)。故本題選D。

4.A

【解析】本題考查的是思維定勢。思維定勢有時也稱定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。不同的人教育方法不同，孩子心理準(zhǔn)備狀態(tài)不同，新的方法就會比較見效。故本題選A。

5.A

【解析】本題考查的是功能固著。把某種功能賦予某種物體的傾向叫功能固著，通常我們會認(rèn)為某種東西固有某種功能，它只可解決某種問題，因此在需要用它解決別的問題(砸開果殼等)的時候，不能打破這種功能固著的傾向，就會影響到對問題的解決。在別人提出建議之前，小明只知道口香糖是一種食物，并沒有意識到口香糖可以粘東西的作用，屬于功能固著對問題解決的作用。故本題選A。

6.D

【解析】本題考查的是問題界的的特征。問題解決具有三個特征：目的性、認(rèn)知性、序列性，發(fā)明創(chuàng)造需具備這三個特征。選項(xiàng)A不具有目的性，選項(xiàng)B不具有認(rèn)知性，選項(xiàng)C不具有序列性。故本題選D。

7.D

【解析】本題考查的是問題解決的策略。啟發(fā)式是受已有知識經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)而直接選擇一個可能的正確方案，算法式是把可能的方案全部列出，從中選擇一個正確的。故本題選D。

8.B

【解析】本題考查的是問題解決策略?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家提出，問題解決的策略主要可以分為兩大類：算法和啟發(fā)式。算法策略就是把解決問題的方法一一進(jìn)行嘗試，最終找到解決問題的答案。啟發(fā)式策略是根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的方法。題干中從000、001、002逐一嘗試直到998、999最終找到答案，屬于算法式。A、C選項(xiàng)屬于干擾項(xiàng)。故本題選B。

9.A

【解析】本題考查的是問題的類型。有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和將要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，能得出一個答案的問題。無結(jié)構(gòu)的問題的已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，能得出多個答案的問題。選項(xiàng)B小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，選項(xiàng)C《北京折疊》的作者是誰以及選項(xiàng)D大學(xué)畢業(yè)論文均屬于有結(jié)構(gòu)的問題;而選項(xiàng)A怎樣加快教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)比較含糊，屬于無結(jié)構(gòu)問題。故本題選A。

10.D

【解析】本題考查的是創(chuàng)造力的培養(yǎng)措施。教育心理學(xué)家托蘭斯提出的助長創(chuàng)造性思維的六條教學(xué)原則，即：尊重兒童任何幼稚甚至荒誕無稽的問題;尊重兒童具有想象性和創(chuàng)造性的觀念;夸獎兒童提出的觀念是有價值的;避免對兒童的行為作完全肯定的評判;對兒童的見解有所批評時一定要說明理由;鼓勵學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)。故本題選D。