甘肅教師招聘教綜模擬題124

http://gansu.hteacher.net 2022-03-04 10:16 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.“先行組織者”教學策略是一種( )的教學技術(shù)。

A.強調(diào)直觀教學

B.強調(diào)新知識與學生認知結(jié)構(gòu)中適當知識聯(lián)系

C.激勵學生的學習動機

D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為

2.先行組織者教學技術(shù)常用于( )。

A.發(fā)現(xiàn)學習 B.接受學習

C.個別化教學 D.掌握學習

3.人在教練的指導下初次學習駕駛汽車時發(fā)生的學習是( )。

A.試誤 B.頓悟

C.形成條件反射 D.模仿

4.依據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的( )。

A.信息加工 B.智力活動

C.信息輸入 D.心理變化

5.加涅堅持用當代認知心理學的信息加工理論的觀點來解釋學習過程，即感受器從環(huán)境中接受刺激或輸入信息，輸入的信息在感覺登記器中保留非常短暫的時間，然后進入( )，最長大約可持續(xù)30秒。

A.瞬時記憶 B.長時記憶

C.短時記憶 D.意義記憶

6.根據(jù)信息加工過程理論，( )對整個信息加工過程起著調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。

A.言語加工 B.智慧技能

C.認知策略 D.動作技能

7.在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，并強調(diào)知識的變動性，這種知識觀屬于( )。

A.聯(lián)結(jié)主義學習理論 B.行為主義學習理論

C.建構(gòu)主義學習理論 D.人本主義學習理論

8.下列選項中屬于建構(gòu)主義學習理論的基本觀點的是( )。

A.教育要培養(yǎng)知情合一的人

B.學生的學習是一種有意義接受學習

C.內(nèi)在教育的模式會促使學生自發(fā)地學習

D.學習應該與情景化的社會實踐活動結(jié)合起來

9.以下不符合建構(gòu)主義課堂特征的是( )。

A.課堂活動主要依賴于教材

B.學習以小組方式學習

C.重視學生提出的問題

D.教師通過觀察學習狀態(tài)中的學生及學生的展示進行評價

10.奧蘇伯爾提出了先行組織者的概念，他認為先行組織者有三種類型定義、概括和類推，其教學策略的基本實施步驟和方法是( )。

A.呈現(xiàn)先行組織者、逐步分化、綜合貫通

B.呈現(xiàn)先行組織者、綜合貫通、逐步分化

C.呈現(xiàn)先行組織者、習得新知、保持記憶

D.呈現(xiàn)先行組織者、習得新知、綜合貫通

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是先行組織者的理解。先行組織者是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務相關(guān)聯(lián)。“先行組織者”的目的在于，為新的學習任務提供觀念上的固著點，增加新舊知識之間的可辨別性，以促進學習的遷移。也就是說，通過呈現(xiàn)“先行組織者”，在學習者已有知識與需要學習的內(nèi)容之間架設一道橋梁，使學生能更有效地學習新材料。故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的學習理論。接受學習的特點：①要求師生之間有大量的相互作用;②大量利用例證;③它是演繹的，最一般的蘊涵的概念最初呈現(xiàn)，然后從中引出特殊概念;④它是有序列的，材料的呈現(xiàn)有一定步子，這些步子首先是先行組織者。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是模仿學習。模仿亦稱“模仿學習”，是個體通過觀察其他個體的行為進行學習的過程。題目中，人在教練的指導下初次學習駕駛汽車，是對教練駕駛行為的模仿。故本題選D。

4.D

【解析】本題考查認知學習理論。認知學習理論認為，有機體獲得經(jīng)驗的過程，不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成刺激—反應聯(lián)結(jié)的過程，而是通過積極主動的內(nèi)部信息加工活動形成新的認知結(jié)構(gòu)的過程，其結(jié)果產(chǎn)生了心理變化，而信息加工只是其過程，所以學習的實質(zhì)是產(chǎn)生心理變化。故本題選D。

5.C

【解析】本題考查的是認知加工學習理論。加涅認為，來自環(huán)境的刺激作用于學習者的感受器，然后到達感覺登記器，信息在這里經(jīng)過初步的選擇處理，停留的時間還不到一秒，便進入短時記憶，然后進入長時記憶。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是加涅的信息加工學習理論。加涅的學習的信息加工模式主要包括兩部分內(nèi)容：信息流和控制結(jié)構(gòu)。其中，控制結(jié)構(gòu)由執(zhí)行控制和期望事項組成，而執(zhí)行控制即加涅所講的認知策略。執(zhí)行控制過程決定哪些信息從感覺登記進入短時記憶，如何進行編碼、采用何種提取策略等，目的就是提高信息加工的效率。故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是建構(gòu)主義學習理論。建構(gòu)主義的知識觀在一定程度上質(zhì)疑知識的客觀性和確定性，強調(diào)知識的動態(tài)性。故本題選C。

8.D

【解析】本題考查的是建構(gòu)主義學習理論。選項A，屬于羅杰斯的人本主義教育的觀點。選項B，屬于奧蘇貝爾的有意義接受學習。選項C，屬于馬斯洛的內(nèi)在學習論，是人本主義學習理論的觀點。選項D，是建構(gòu)主義學習理論的基本觀點。故本題選D。

9.A

【解析】本題考查的是建構(gòu)主義學習理論。建構(gòu)主義強調(diào)知識是個體對于現(xiàn)實的理解和假設，這種理解和假設受到特定經(jīng)驗和文化等的影響，因此每個人對知識所建構(gòu)的理解都是不同的。教師在教育教學的過程中應當要更加重視學生的個性化特點，因材施教，并不是要對所有學生傳授完全相同的原理知識，而是要讓每個學生能夠按照他的知識建構(gòu)性的知識內(nèi)容，因此建構(gòu)主義主張課堂活動不依賴于教材。故本題選A。

10.A

【解析】本題考查的是先行組織者教學策略。先行組織者有三種類型，即定義、概括和類推。先行組織者教學策略的基本實施步驟和方法：呈現(xiàn)先行組織者、逐步分化、綜合貫通。故本題選A。