甘肅教師招聘教綜模擬題146

http://gansu.hteacher.net 2022-03-19 12:16 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.“跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要做到( )。

A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合 B.集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C.難度適中 D.便于檢測

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于( )。

A.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略 B.以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

C.個(gè)別化的教學(xué)策略 D.交互式的教學(xué)策略

3.情境教學(xué)屬于( )。

A.以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略 B.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

C.個(gè)別化教學(xué) D.行為塑造法

4.下列屬于以教師為中心的教學(xué)策略的是( )。

A.情境教學(xué) B.程序教學(xué)

C.接受學(xué)習(xí) D.掌握學(xué)習(xí)

5.在掌握學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為只要給學(xué)生足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有學(xué)生都能完成評價(jià)項(xiàng)目的( )。

A.20%-30% B.50%-60%

C.60%-70% D.80%以上

6.將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%以上的水平通過考試為止，然后才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的方法是( )。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.合作學(xué)習(xí)

C.程序教學(xué) D.掌握學(xué)習(xí)

7.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，不決定于他們能力上的差異，而在于他們的( )。

A.學(xué)習(xí)積極性 B.智力水平

C.學(xué)習(xí)自覺性 D.學(xué)習(xí)時(shí)間

8.教學(xué)是由多種教學(xué)要素組成的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計(jì)則是對這諸多要素的系統(tǒng)安排與結(jié)合，其體現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)特征是( )。

A.突顯性 B.指導(dǎo)性

C.操作性 D.統(tǒng)合性

9.將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的是( )。

A.弗洛伊德 B.布盧姆

C.皮亞杰 D.杜威

10.在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，代表最低水平的理解是( )。

A.綜合 B.評價(jià)

C.知識 D.領(lǐng)會(huì)

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)原則。“跳一跳，摘桃子”說明教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要難度適中，讓學(xué)生努把力就能達(dá)到。故本題選C。

2.A

【解析】本題考查的是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。以學(xué)生為中心的教學(xué)策略：(1)發(fā)現(xiàn)教學(xué);(2)情境教學(xué);(3)合作學(xué)習(xí)。故本題選A。

3.B

【解析】本題考查的是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。以學(xué)生為中心的教學(xué)策略：發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)。故本題選B。

4.C

【解析】本題考查的是以教師為中心的教學(xué)策略。以教師為中心的教學(xué)策略：指導(dǎo)教學(xué);接受學(xué)習(xí)。故本題選C。

5.D

【解析】本題考查的是掌握學(xué)習(xí)。掌握學(xué)習(xí)是由美國心理學(xué)家布盧姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的教學(xué)方法，該方法將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%-100%的掌握水平通過考試，才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。故本題選D。

6.D

【解析】本題考查的是掌握學(xué)習(xí)。掌握學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%-100%的掌握水平通過考試，才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。它代表著一種非常樂觀的教學(xué)方法，它假設(shè)只要給以足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和相應(yīng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)學(xué)校里的科目。故本題選D。

7.D

【解析】本題考查的是掌握學(xué)習(xí)。掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來的，其基本理念是只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度(通常要求達(dá)到完成80%以上評價(jià)項(xiàng)目)。基于這一理念，布盧姆等人主張，要將學(xué)習(xí)任務(wù)分成一系列小的學(xué)習(xí)單元，后一個(gè)單元中的學(xué)習(xí)材料直接建立在前一個(gè)單元的基礎(chǔ)上。故本題選D。

8.D

【解析】本題考查的是教學(xué)設(shè)計(jì)。題干中，教學(xué)設(shè)計(jì)是對諸多要素的系統(tǒng)安排與結(jié)合，體現(xiàn)的是統(tǒng)合性。故本題選D。

9.B

【解析】本題考查的是布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)。布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。故本題選B。

10.D

【解析】本題考查的是布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)。認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)等六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。其中，理解表示把握材料的意義，有三種形式表述：轉(zhuǎn)換、解釋、推斷;領(lǐng)會(huì)代表了最低水平的理解。故本題選D。