陜西教師招聘面試：高中歷史《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序》說課

http://sx.hteacher.net 2022-11-15 13:35 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)帝國主義與世界大戰(zhàn)的醞釀

針對(duì)一戰(zhàn)爆發(fā)的原因，我會(huì)采用史料分析法，我將在大屏幕展示英法美德經(jīng)濟(jì)占世界的比重圖、20世紀(jì)初資本主義列強(qiáng)瓜分世界地圖和協(xié)約國和同盟國成立的資料，要求學(xué)生根據(jù)這些史料思考：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些?學(xué)生回答后，師生共同歸納得出：資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡;兩大帝國主義軍事集團(tuán)的形成，雙方瘋狂進(jìn)行軍備競(jìng)賽。同時(shí)，我也會(huì)利用巴爾干半島局勢(shì)分析圖向?qū)W生介紹巴爾干危機(jī)。最后，我將播放有關(guān)于薩拉熱窩世界的視頻，幫助學(xué)生理解一戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索。

【設(shè)計(jì)意圖】史料的呈現(xiàn)，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的意識(shí)，也有助于學(xué)生提升分析和解決問題的能力。

(二)第一次世界大戰(zhàn)

在戰(zhàn)爭的過程的講述中，我會(huì)展示《第一次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)圖》向?qū)W生介紹戰(zhàn)爭中重要的幾條戰(zhàn)線：英、法、軍隊(duì)同德軍對(duì)抗的西線，俄國與德國、奧匈帝國對(duì)抗的東線，塞爾維亞與奧匈對(duì)抗的南線，其中，西線最為重要。緊接著，我會(huì)要求學(xué)生閱讀教材梳理戰(zhàn)爭的過程及重要戰(zhàn)役，學(xué)習(xí)完畢后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任戰(zhàn)地記者進(jìn)行報(bào)道：1914年是戰(zhàn)爭的第一階段，德國馬恩河戰(zhàn)役失利，日本趁機(jī)占領(lǐng)山東;1915-1916年，此時(shí)戰(zhàn)爭處于膠著狀態(tài)，線相繼發(fā)生凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役;1917年，美國和中國參加協(xié)約國一方作戰(zhàn)，俄國爆發(fā)革命后退出一戰(zhàn)，最終同盟國失敗。最后我也會(huì)結(jié)合多媒體課件，向?qū)W生介紹一戰(zhàn)的殘酷和中國勞工的貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】情境教學(xué)法增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(三)一戰(zhàn)后的國際秩序

在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)展示《凡爾賽和約》、《四國條約》、《九國公約》等原文選段，要求學(xué)生邊看邊思考：凡爾賽和華盛頓會(huì)議構(gòu)建了一個(gè)什么樣的世界政治體系?其內(nèi)容是什么?根據(jù)學(xué)生回答，教師加以總結(jié)得出：各國確定了在歐洲和太平洋地區(qū)的政治勢(shì)力范圍和政治地位。進(jìn)而繼續(xù)播放有關(guān)國際聯(lián)盟的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生了解國際聯(lián)盟的相關(guān)概況。

最后展示有關(guān)一戰(zhàn)及“凡爾賽-華盛頓體系”的史料，然后順勢(shì)提出這樣幾個(gè)問題：1.一戰(zhàn)的影響是什么?2.如何正確的評(píng)價(jià)“凡爾賽-華盛頓體系“?讓學(xué)生以歷史學(xué)習(xí)小組的形式用8分鐘時(shí)間來進(jìn)行合作探究，討論整理。在學(xué)生討論的過程中，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。在小組代表回答后，我會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，最后由師生共同歸納出：一戰(zhàn)弱了帝國主義和殖民主義力量，動(dòng)搖了歐洲的世界優(yōu)勢(shì)地位，改變了帝國主義力量對(duì)比，開始改變以歐洲為中心的國際格局;而“凡爾賽——華盛頓體系”一定程度調(diào)整了帝國主義國家的矛盾，確立了戰(zhàn)后資本主義世界新秩序，但是各國之間矛盾重重，為二戰(zhàn)的爆發(fā)留下了隱患。最后我會(huì)追問：一戰(zhàn)對(duì)大家有何啟示?從而幫助學(xué)生樹立珍愛和、反對(duì)戰(zhàn)爭的意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從有利于突破本課的重難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：為了檢驗(yàn)我本課的教學(xué)效果，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行。

2.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“凡爾賽-華盛頓體系對(duì)中國的影響”為題寫一篇小論文。

【設(shè)計(jì)意圖】開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能讓他們通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。