甘肅教師招聘考試教綜模擬題13

http://gansu.hteacher.net 2023-02-01 15:10 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】少年期大致相當(dāng)于初中階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。也被稱為“危險期”或“心理斷乳期”。故本題選B。

2.A

【解析】本題屬于識記性題目，考查的是教育心理學(xué)第二章學(xué)生心理發(fā)展與個體差異。學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性稱為學(xué)習(xí)準備。故本題選A。

3.D

【解析】關(guān)鍵期，是指一個時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有。當(dāng)然，關(guān)鍵期也并非絕對的，錯過關(guān)鍵期之后，經(jīng)過補償性學(xué)習(xí)仍有可能得到發(fā)展，只是難度很大。關(guān)鍵期并非指特定的時期，不同心理現(xiàn)象的發(fā)展具有不同的關(guān)鍵期。故本題選D。

4.D

【解析】品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。故本題選D。

5.B

【解析】教學(xué)關(guān)系教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源。故本題選B。

6.B

【解析】定向性與順序性。在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。故本題選B。

7.B

【解析】皮亞杰提出了認知發(fā)展階段理論。其中，在前運算階段的兒童有一個重要的認知特征，即認為一切事物都是有生命的——“泛靈論”。故本題選B。

8.A

【解析】可持續(xù)發(fā)展觀是指，素質(zhì)教育要著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，不僅要給學(xué)生知識，而且要給學(xué)生打開知識寶庫的“鑰匙”。題目中的“四個學(xué)會”體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展觀。故本題選A。

9.B

【解析】即使沒有一個人聽，年齡小的兒童也高興地描述著他正在做什么。這種情況可能發(fā)生在兒童獨處的時候，甚至更多地發(fā)生在兒童群體中：每個兒童都熱情地說著，彼此之間沒有任何真實的相互作用或者交談，皮亞杰稱之為集體的獨白。故本題選B。

10.C

【解析】皮亞杰的發(fā)生認識論根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律分為四個階段，每一個階段都有自己的發(fā)展特點。故本題選C。