教師招聘面試：高中歷史《西安事變》

http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:09 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教學目標：

1.認識日本帝國主義的侵略本質(zhì)，了解西安事變的背景、經(jīng)過，認識西安事變和平解決的歷史意義。

2.通過閱讀相關(guān)史料，學生可以分析史料的能力。

3.認識到西安事變對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，培養(yǎng)愛國主義精神和民族責任感。

教學重點：

知道西安事變的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

教學難點：

歌認識西安事變和平解決的歷史意義，培養(yǎng)愛國主義精神和民族責任心。

教學過程：

一、導入新課

教師多媒體出示張學良、楊虎城的合影，然后出示蔣介石被囚禁地方的圖片，告訴學生蔣介石曾被張、楊二人囚禁在這個地方，并提出問題：認識這兩位人物嗎?能不能簡單介紹他們?國民黨總統(tǒng)蔣介石為什么會被囚禁?

學生自主回答，學生回答后，教師總結(jié)引導：左邊的張學良為奉系軍閥張作霖的兒子，也是近代著名的愛國將領(lǐng);右邊的楊虎城曾做過陜西省主席。這兩位愛國將領(lǐng)發(fā)動了一次事變囚禁了蔣介石，但也因此被軟禁、囚禁。那蔣介石為什么會被囚禁呢?這就是我們今天要學習的內(nèi)容——《西安事變》。

二、探究新知

環(huán)節(jié)一：初探背景

提問：教師請同學根據(jù)教材以及老師PPT出示的日軍侵華、人民抗戰(zhàn)的圖片，并結(jié)合初中學習的知識思考下，西安事變的背景是什么?可以從日本、國民黨、共產(chǎn)黨三個方面考慮。

學生回答后，教師總結(jié)。

日本：發(fā)動“九一八”事變，侵占中國東北三省，之后又侵入華北地區(qū)。

國民黨：蔣介石采取不抵抗政策，還遵循“攘外必先安內(nèi)”的方針，逼迫張、楊二人剿共。

共產(chǎn)黨：面對日本侵華，1935年8月1日，發(fā)表《八一宣言》，號召“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”。1935年12月，又召開瓦窯堡會議，確立了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，統(tǒng)一了黨內(nèi)思想。

環(huán)節(jié)二：探析過程

教師播放《西安事變》的紀錄片，提問：請同學們在觀看視頻的過程中，注意思考西安事變在什么時間、什么地點爆發(fā)的?主要人物是誰?在視頻播放完之后，用自己的話簡述西安事變的經(jīng)過。

學生觀看視頻，回答問題之后，教師總結(jié)。

(1)西安事變爆發(fā)的時間是1936年12月12日，所以又稱“雙十二事變”。地點是陜西西安，主要人物有張學良、楊虎城、蔣介石、中國共產(chǎn)黨。

(2)主要經(jīng)過：①紅軍長征到達陜北后，蔣介石調(diào)集包括張學良的東北軍和楊虎城的西北軍在內(nèi)的大軍圍攻陜北。在中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召下，張學良在西北地區(qū)實行聯(lián)共抗日。1936年，蔣介石親赴西安逼迫張學良、楊虎城全力“剿共”。張學良和楊虎城在反復勸說蔣介石應(yīng)以國家和民族大義為重、容納抗日主張的努力失效后，發(fā)動“兵諫”(用武力很鄭重的勸說君主或尊長，使其必從)，于12月12日晨，扣留蔣介石，以武力逼蔣抗日。這就是西安事變。②中共確定了和平解決西安事變的方針，派周恩來為代表，前往西安與張學良、楊虎城一起，同國民政府代表談判。③蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張，西安事變得到和平解決。

環(huán)節(jié)三：評析影響

教師出示西安事變的相關(guān)史料，提問：請同學們依據(jù)教材，并結(jié)合老師出示的內(nèi)容，以歷史小組為單位，5分鐘的時間，思考討論西安事變的意義是什么?

小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)。

西安事變的和平解決，成為時局轉(zhuǎn)換的樞紐。它促進了中共中央聯(lián)蔣抗日方針的實現(xiàn)。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)的局面基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

三、拓展延伸

請學生簡單口述西安事變的過程。

四、課堂小結(jié)

教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學知識。

五、布置作業(yè)

請同學們課下查閱資料，簡單對張學良、楊虎城進行評價，下節(jié)課共同交流。

六、板書設(shè)計

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