教師面試試講：語文《狼》

http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:29 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

試題解析教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.對《聊齋志異》有初步了解，掌握“綴”“窘”“苫”等生字詞，學(xué)習(xí)文言知識，如實(shí)詞、詞類活用等。了解狼貪婪的形象，及屠夫機(jī)智的人物形象。

2.通過教師引導(dǎo)及反復(fù)朗讀，學(xué)習(xí)本課中人物描寫手法，如心理描寫、動作描寫等。

3.體會文中揭示的“狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)”的主旨，及作者對當(dāng)時社會的黑暗、腐朽的嘲諷，借“狼”來諷喻當(dāng)時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課中人物描寫手法，學(xué)習(xí)文言知識，如實(shí)詞、詞類活用等。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會作者對當(dāng)時社會的黑暗、腐朽的嘲諷，體會文中借“狼”來諷喻當(dāng)時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力的主旨。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

教師引導(dǎo)學(xué)生回答是否聽過有關(guān)“狼”的故事，說說“狼”是怎樣一種動物呢?(生自由回答)教師進(jìn)一步引導(dǎo)：一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是人類狡猾、兇殘的敵人之一。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會發(fā)生什么呢?激發(fā)學(xué)生興趣，從而進(jìn)入本節(jié)課《狼》的學(xué)習(xí)。

二、解決生字，了解內(nèi)容

學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，介紹作者及其作品，教師出示課件補(bǔ)充：

蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思?！读凝S志異》屬文言短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動，具有很高的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)意義。

(一)解決字詞

1.聽錄音朗讀，學(xué)生自讀課文兩遍，要求第一遍讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利;第二遍讀準(zhǔn)語氣和節(jié)奏。

2.教師檢查預(yù)習(xí)效果，課件出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正字正音。

綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí

3.學(xué)生借助課下注釋和工具書，理解重點(diǎn)字詞，疏通文意。教師點(diǎn)撥講解重點(diǎn)實(shí)詞：

實(shí)詞：懼：恐懼。從：跟隨。故：原來(一樣)。

驅(qū);追趕。窘：困窘。恐：恐怕。

一詞多義：止：同“只”“止有剩骨”;停止“一狼得骨止”。

意：神情“意暇甚”;想“意將隧人以攻其后也”。

4.學(xué)生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點(diǎn)評，糾正錯誤。重要語句翻譯：

兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕?？智昂笫芷鋽?mdash;—(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。

(二)了解內(nèi)容