教師面試試講：語文《狼》
http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:29 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
三、精讀課文，深入分析
1.提問：文章是如何來刻畫屠戶的形象的?
要求：要求學(xué)生從人物描寫方法并以課文例句加以分析，小組討論，教師點(diǎn)撥。
明確：(1)心理描寫：懼——投骨避狼;大窘——骨盡狼仍從;恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼。
(2)動作描寫：“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。
“顧”“奔”“倚”幾個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。
2.提問：從這些描寫中可以看出屠戶是一個什么樣的人?
明確：屠夫是一個有勇有謀，敢于斗爭、善于斗爭的人。
3.提問：狼是一個什么樣的形象?
要求：學(xué)生小組討論，小組代表匯報交流。
明確：貪婪、兇惡、狡詐陰險、十分愚蠢的形象。
4.提問：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?
明確：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。
5.提問：“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?
明確：作者寫《聊齋志異》這部書主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當(dāng)時社會的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來諷喻當(dāng)時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。
四、鞏固拓展，提升認(rèn)知
如果你遇到像狼一樣的壞人你會怎么辦呢?(全班討論交流)
五、歸納總結(jié)，深入理解
教師提問，學(xué)生小結(jié)，引導(dǎo)：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
六、實(shí)際演練，分層作業(yè)
1.展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇現(xiàn)代版狼故事。2.推薦閱讀《狼三則》中的第一則和第三則。
七、板書設(shè)計
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責(zé)任編輯：云云
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