教師面試試講：語文《青蛙寫詩》

http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:28 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 試題解析教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“寫、詩”等生字，認識部首“包子頭兒”，了解“串”字的字理演變過程，認識逗號、句號、省略號三種標(biāo)點符號，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.通過朗讀詩歌、想象畫面，學(xué)生體會詩的意境，提高朗讀感悟能力和想象力。

3.懂得人與人之間要互相團結(jié)。

教學(xué)重點：

認識逗號、句號、省略號三種標(biāo)點符號，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)難點：

懂得人與人之間要互相團結(jié)。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜謎語：“綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。”

引導(dǎo)學(xué)生答出青蛙。用多媒體課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上有青蛙、蝌蚪、水泡泡、荷葉、水珠……激發(fā)學(xué)生興趣，進入《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)。

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

(一)解決字詞

1.教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.學(xué)生根據(jù)要求結(jié)合課后生字表和字典，嘗試解決生字詞，讀通課文。

4.教師指導(dǎo)檢查自學(xué)效果，指名領(lǐng)讀，并指導(dǎo)認字、寫字。

①去掉拼音，開火車讀：“寫”“詩”“點”“要”“過”“給”“當(dāng)”“串”“們”“以”“成”。

②指導(dǎo)學(xué)生認識偏旁“冖”和“灬”。

(二)了解內(nèi)容

1.提問：這首詩歌有幾小節(jié)?告訴了我們什么?

要求：學(xué)生再讀課文，教師點撥：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。

明確：五小節(jié)。青蛙在寫詩。

2.提問：下雨了，其他的青蛙都開心地回家了，只有這只青蛙還在雨中寫詩呢!在青蛙寫詩的時候都有誰幫了它的忙呢?

明確：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

三、研讀課文，深入分析

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.提問：小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙?你們能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎?

要求：指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考。

教師指名學(xué)生扮演小蝌蚪，再讓這名學(xué)生讀一讀這句話。

2.提問：小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像?

要求：學(xué)生結(jié)合圖片比較感受。

明確：小蝌蚪的樣子和逗號非常像，所以它說“我要給你當(dāng)個小逗號”。

(二)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.提問：水泡泡圓圓的很像什么?為什么它能當(dāng)個小句號?

要求：學(xué)生朗讀第3小節(jié)，舉手回答。

明確：句號。所以池塘里的水泡泡說“我能當(dāng)個小句號”。

2.提問：生活中還有哪些你們熟悉的事物也很像句號呢?你們能完整地表達一下嗎?

要求：學(xué)生自由發(fā)言，教師點評。

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.提問：一個水珠像句號，那一串水珠呢?

要求：學(xué)生朗讀第四小節(jié)，找出句子。

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