教育心理學(xué)之課堂管理試題解析8

http://hubei.hteacher.net 2024-05-17 16:53 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

判斷題

1.當(dāng)學(xué)生為了引起教師注意而表現(xiàn)出不當(dāng)行為時(shí)，教師可采用不理睬的方式處理。 ( )

2.為了減少課堂的混亂，教師應(yīng)該把愛(ài)鬧的學(xué)生座位分配到后排。 ( )

3.學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問(wèn)題的發(fā)生;另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常人際關(guān)系。 ( )

4.課堂教學(xué)效率的高低，主要取決于教師和學(xué)生兩個(gè)方面。 ( )

5.課堂氛圍就是在課堂教學(xué)環(huán)境中形成并處于主導(dǎo)地位的課堂氣氛和情調(diào)。 ( )

【答案解析】

1.對(duì)【解析】凡是有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)到，有的學(xué)生表現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí)，受到教師的斥責(zé)后不但不表示羞愧，反而引起他嘻笑自若的反應(yīng)。其中原因是，此等學(xué)生之所以表現(xiàn)如此不當(dāng)行為是有意地引起教師對(duì)他的注意。學(xué)生以不當(dāng)行為引起教師注意的原因，是因?yàn)樗哉J(rèn)沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)足以得到教師的注意。他可能誤解，以為只要引起教師注意，就等于得到教師的重視。對(duì)此種學(xué)生的惹人注意行為，教師可采用不理睬的方式處理之。

2.錯(cuò)【解析】教師在分配座位的時(shí)候應(yīng)綜合考慮學(xué)生的身高、視力、人際關(guān)系以及課堂秩序等多個(gè)因素。所以單從維持課堂秩序的角度考慮，把愛(ài)鬧的學(xué)生座位分配到后排是不合理的。而且把愛(ài)鬧的學(xué)生座位分配到后排也體現(xiàn)了教師沒(méi)有公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。故此題錯(cuò)誤。

3.對(duì)【解析】教師在分配學(xué)生座位時(shí)，要全面考慮各種因素，包括課堂問(wèn)題的控制和學(xué)生間的人際關(guān)系。

4.錯(cuò)【解析】課堂教學(xué)效率的高低，取決于教師、學(xué)生、和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)。

5.對(duì)【解析】所謂課堂氛圍是指在課堂教學(xué)環(huán)境中形成并處于主導(dǎo)地位的課堂氣氛和情調(diào)。

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