2021甘肅教師招聘考試教綜模擬題（15）

http://gansu.hteacher.net 2021-12-10 17:40 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】皮亞杰在解釋發(fā)生認(rèn)識論時(shí)提出了四個(gè)概念：圖式、同化、順應(yīng)、平衡。其中，順應(yīng)指的是有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)新刺激的影響。故本題選A。

2.A

【解析】奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時(shí)提出“關(guān)鍵期”的概念。故本題選A。

3.B

【解析】常見的動(dòng)機(jī)沖突包括：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。其中，雙避沖突是兩種對個(gè)體都具有威脅性的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)，使個(gè)體對這兩個(gè)目標(biāo)均產(chǎn)生逃避動(dòng)機(jī)，但由于條件和環(huán)境的限制，也只能選擇逃避其中的一個(gè)目標(biāo)。題目中“寒冷”和“受到老師批評”均是想要逃避的，屬于雙避沖突。故本題選B。

4.B

【解析】維果斯基把個(gè)體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：即基于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機(jī)制的發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平，即人們平時(shí)所講的“潛能”。這樣在智力活動(dòng)中，對所要解決的問題和原有獨(dú)立活動(dòng)之間可能有差異，可以通過教學(xué)或者別人的幫助來消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。故本題選B。

5.A

【解析】同化指的是有機(jī)體面對一個(gè)新的刺激情境時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。題干中，潛水員及海洋館對于毛毛來說屬于新的刺激情景，他將潛水員錯(cuò)認(rèn)為消防員。毛毛將潛水員的新概念納入已有的圖式中，使之成為其中的一部分，其認(rèn)知過程屬于同化。A項(xiàng)正確。故本題選A。

6.B

【解析】在前運(yùn)算階段，兒童能夠運(yùn)用早期符號功能，兒童的語言得到了飛速發(fā)展。隨著年齡增長，兒童越來越多地使用符號來表示外部世界，如用“牛”“羊”來代表真正的牛和羊等;A是感知運(yùn)動(dòng)階段的特征，CD選項(xiàng)是對形式運(yùn)算階段的表述。故本題選B。

7.A

【解析】研究表明，13歲以前智力是直線上升的發(fā)展，以后開始緩慢到25歲達(dá)到最高峰，26～36歲保持高原水平，36歲有下降趨勢。由此可見，一般智力增長曲線從總體上看呈負(fù)加速度增長的趨勢。故本題選A。

8.D

【解析】研究性學(xué)習(xí)課程屬于經(jīng)驗(yàn)課程的范疇,它基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),面向?qū)W生自身的生活和火熱的社會(huì)生活實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)操作與體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用學(xué)生的所有知識。故本題選D。

9.B

【解析】奧蘇貝爾根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，將知識學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)(表征學(xué)習(xí))、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。故本題選B。

10.D

【解析】影響自我效能感的因素包括：學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語說服和情緒喚醒。其中，最主要的因素是自身的成敗經(jīng)驗(yàn)。故本題選D。