教師編考試教育綜合知識(shí)模擬題（五）

http://shanxi.hteacher.net 2021-12-18 16:09 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.在學(xué)習(xí)中，與學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格相符合的學(xué)科，學(xué)生該科的成績(jī)一般會(huì)好一些。 ( )

2.概念的形成指將新概念納入到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念之中，從而使學(xué)生獲得概念的方式。 ( )

3.如果濫用外部獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)破壞學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 ( )

4.問(wèn)題解決往往不是一次性完成的，解決者常常需要調(diào)整解決方案，或改變理解問(wèn)題的思路，從中獲得新知識(shí)、新策略。 ( )

5.缺乏知識(shí)的頭腦是可以產(chǎn)生創(chuàng)造性的，創(chuàng)造性可以從無(wú)知無(wú)識(shí)的頭腦中產(chǎn)生。 ( )

【參考答案】

1.正確

【解析】場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性這兩種認(rèn)知風(fēng)格，與學(xué)習(xí)有密切關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，場(chǎng)依存性者對(duì)人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科更感興趣;而場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長(zhǎng)。所以，在學(xué)習(xí)中，凡是與學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格相符合的學(xué)科，成績(jī)一般會(huì)好些。符合題干描述，故本題正確。

2.錯(cuò)誤

【解析】概念的形成是指從大量的具體例證出發(fā),通過(guò)歸納的方法抽取一類事物的共同本質(zhì)屬性,從而形成概念。概念的同化指將新概念納入到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念之中,從而使學(xué)生獲得概念的方式。題干描述屬于概念的同化，故本題錯(cuò)誤。

3.正確

【解析】有效地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)雖然表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，但使用過(guò)多或者使用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生消極作用。有許多研究表明，如果濫用外部獎(jiǎng)勵(lì)，不僅不能促進(jìn)學(xué)習(xí)，而且可能破壞學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。但班杜拉認(rèn)為，如果任務(wù)能提高個(gè)體的自我效能或自我價(jià)值感，則外在獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)影響內(nèi)部動(dòng)機(jī)。外部強(qiáng)化物究竟是提高還是降低內(nèi)部動(dòng)機(jī),這取決于個(gè)體的感受與看法。符合題干描述，故本題正確。

4.正確

【解析】問(wèn)題解決往往都不是-次性完成。針對(duì)問(wèn)題解決結(jié)果的反饋信息，解決者常常需要調(diào)整解決方案，或者改變理解問(wèn)題的思路，看這種解決方法對(duì)其他問(wèn)題的解決有什么啟示，從這個(gè)問(wèn)題中自己獲得了什么新知識(shí)、新策略，這對(duì)于問(wèn)題式的獲得以及問(wèn)題解決水平的提高來(lái)說(shuō)具有關(guān)鍵性意義。符合題干描述，故本題正確。

5.錯(cuò)誤

【解析】知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。知識(shí)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的必要前提。創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個(gè)體創(chuàng)造性的兩個(gè)主要標(biāo)志，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，個(gè)體體驗(yàn)著前人的創(chuàng)造成果，這對(duì)于創(chuàng)造態(tài)度的獲得起到了積極作用。同時(shí)，缺乏知識(shí)的頭腦是不可能有創(chuàng)造性的，創(chuàng)造性不會(huì)從無(wú)知無(wú)識(shí)的頭腦中產(chǎn)生。與題干描述不一致，故本題錯(cuò)誤。