2022甘肅教師招聘考試之教育學(xué)案例分析題練習(xí)

http://gansu.hteacher.net 2022-01-14 18:16 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教師招聘考試，基本都會涉及案例分析題，對于案例分析題的作答，考生需要多練習(xí)，結(jié)合理論分析材料，才能達到高效應(yīng)對考試。今天為大家?guī)硪徊糠至?xí)題，徜徉題海。讓我們在學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合練習(xí)，回扣理論，專項突破，進而輕松應(yīng)對考試!

案例1

有一所小學(xué)，從一年級開始抓分?jǐn)?shù)，把學(xué)生考分作為評定三好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把各種平均分?jǐn)?shù)作為評定各科教師教育質(zhì)量的全部依據(jù)。學(xué)校不開設(shè)體育、音樂、美術(shù)課，也很少進行思想品德教育，幾乎所有時間都是上語文、數(shù)學(xué)課。在這種情況下，學(xué)生體質(zhì)普遍下降、近視率增高;學(xué)生沒有畫過什么兒童畫，天天只是死學(xué)知識。雖然有不少學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績較好，但多數(shù)學(xué)生成績平平，沒有學(xué)習(xí)的興趣和信心，更談不上有什么業(yè)余愛好。

【問題】這所小學(xué)的做法符合我國的教育方針嗎?為什么?

【參考答案】

(1)這所小學(xué)的做法明顯不符合我國的教育方針。

我國當(dāng)前的教育方針是：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”材料中該學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)或全部依據(jù)，學(xué)校不開設(shè)體育、音樂、美術(shù)課，幾乎所有時間都是上語文、數(shù)學(xué)課。這體現(xiàn)出該學(xué)校只是注重對學(xué)生智育的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生德育、美育、體育方面的發(fā)展，有違教育方針中全面發(fā)展的要求，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生是有缺陷的。

因此，這是我們應(yīng)該極力反對的教育方式。

案例2

行新學(xué)校本是一所薄弱學(xué)校，學(xué)生無心上學(xué)，違法犯罪活動時有發(fā)生，學(xué)生學(xué)業(yè)成績一直比較差。李校長到學(xué)校任職后，決心改變這種狀況，他在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上設(shè)計出了以美育為突破口帶動學(xué)校發(fā)展的改革方案。

學(xué)校的具體做法是：在上好音樂、美術(shù)課的基礎(chǔ)上，要求每位學(xué)生都要參加課外藝術(shù)社團或興趣小組的活動，成立了學(xué)校鼓樂隊、合唱團、書法學(xué)社、美術(shù)社、工藝小組等各種藝術(shù)團體，定期開辦藝術(shù)教育講座，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，及時展覽和匯演藝術(shù)社團的創(chuàng)作成果。經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)校藝術(shù)教育活動搞得熱火朝天，學(xué)生們樂此不疲，而且，學(xué)校的整個面貌也發(fā)生了變化，違法犯罪現(xiàn)象不再發(fā)生，學(xué)生學(xué)業(yè)成績明顯提高，精神面貌大為改觀。

【問題】

(1)請用素質(zhì)教育的理念分析行新學(xué)校的改革措施。

(2)如果你是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下一步準(zhǔn)備怎么做?

【參考答案】

(1)①素質(zhì)教育提倡促進學(xué)生的全面發(fā)展。材料中行新學(xué)校以美育為突破口的改革，主要是自覺運用了美育的綜合教育功能，即美育可以陶冶人的性情，促進學(xué)生道德和智慧的發(fā)展。該校注重教改科研，通過多種多樣的美育活動來改變學(xué)生的精神面貌，能促進學(xué)生的全面發(fā)展。

②素質(zhì)教育是提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。學(xué)校在藝術(shù)課程的基礎(chǔ)上，還大力開展課外活動

(2)第一，鞏固已有的成果，把美育優(yōu)勢發(fā)揚下去;第二，全面提高學(xué)生素質(zhì)，在德、智、體諸方面綜合改革;第三，更新教育觀念，改革管理措施，優(yōu)化育人環(huán)境;等等。

案例3

課堂上，王老師在黑板上用簡練的幾筆勾畫出一只公雞，并總結(jié)出畫公雞的七個要素。接著，王老師讓四位同學(xué)在黑板上畫出四種不同的圖形，由王老師按畫公雞的要素依次在這四個不同的圖形上分別添加幾筆，畫出四只栩栩如生的公雞。這使同學(xué)們的精神為之一振，都想一試身手。于是，王老師讓全體學(xué)生在紙上動手畫公雞。在觀察學(xué)生畫畫的過程中，王老師沒有批評任何一個畫得不像的學(xué)生，而是不時地對學(xué)生進行指導(dǎo)。之后，王老師要求學(xué)生剪下畫好的公雞，貼在一張畫有養(yǎng)雞場的鉛筆畫紙上，構(gòu)成了一幅具有千姿百態(tài)的公雞的漂亮作品。最后，王老師別具匠心地用鉛筆畫和紙簍做成了立體雞，并在雞背上開了個洞，讓學(xué)生把剪下的碎紙片兒揉成顆粒作為飼料喂雞，教室很快干凈了。

【問題】請分析案例中的王老師在教學(xué)中體現(xiàn)出的教師角色。

(1)“授業(yè)、解惑者”角色。王老師總結(jié)了畫公雞的七個要素并將畫公雞的技能傳授給學(xué)生，體現(xiàn)了這一角色。

(2)“教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者”角色。好的教學(xué)設(shè)計可以使教學(xué)有序進行，給教學(xué)提供良好的環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成循序漸進的習(xí)慣，全面地完成教學(xué)任務(wù)。王老師在教學(xué)中精心進行教學(xué)設(shè)計，全面把握了教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的特點等要素，在教學(xué)時間分配、內(nèi)容安排和教學(xué)活動展開等方面都做了合理組織，調(diào)動了全班同學(xué)共同參與的積極性，在預(yù)設(shè)的時間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。王老師在教學(xué)過程中還肩負了教育教學(xué)管理的職責(zé)，確定了教學(xué)目標(biāo)，維持了班級紀(jì)律，使班級活動有序進行。

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進者”角色。新課程倡導(dǎo)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。教師不僅傳授知識，而且重在檢查學(xué)生對知識的掌握程度。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者。王老師在教學(xué)中沒有批評任何一個畫得不像的學(xué)生，而是不時對學(xué)生進行指導(dǎo)，最終使學(xué)生順利完成任務(wù)。