2022甘肅教師招聘考試教育理論習(xí)題(一)

http://gansu.hteacher.net 2022-01-14 18:25 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.(單選題)老師要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課，而且要求在上課鈴聲響起后就立馬開(kāi)始正式上課，這樣可以( )。

A.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的嚴(yán)肅性 B.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性

C.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性 D.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的好奇心

1.【答案】A。解析：本題考查的是直接教學(xué)的相關(guān)階段。課堂教學(xué)開(kāi)始階段，教師要讓學(xué)生建立一個(gè)積極的心理定勢(shì)或準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的態(tài)度：“我已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。我急切地想學(xué)習(xí)老師講授的重要知識(shí)和技能，而且我大體上知道要學(xué)什么。”這種心理定勢(shì)可以通過(guò)多種方式建立。首先，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課，并且當(dāng)上課鈴響時(shí)馬上開(kāi)始上課。這旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)嚴(yán)肅性的認(rèn)識(shí)。如果不按時(shí)上課，就會(huì)使學(xué)生失去這種意識(shí)。第二，引起學(xué)生對(duì)課程的好奇心和興趣也是非常重要的。選項(xiàng)A正確。

選項(xiàng)B、C、D均為干擾選項(xiàng)，排除。

綜上，本題正確答案為A。

2.(多選題)以下事例應(yīng)用了經(jīng)典條件反射原理的是( )。

A.拒絕吃被做成狗屎形狀的糖果

B.拒絕吃裝在被錯(cuò)誤標(biāo)記成毒藥的瓶子里的糖果

C.健康、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)員代言的飲料

D.曾經(jīng)在暴風(fēng)雨天氣出過(guò)車(chē)禍的人，遇到暴風(fēng)雨天氣會(huì)驚慌失措

2.【答案】ABCD。解析：本題考查經(jīng)典條件反射。經(jīng)典條件反射，又稱巴甫洛夫條件反射，是指一個(gè)刺激和另一個(gè)帶有獎(jiǎng)賞或懲罰的無(wú)條件刺激多次聯(lián)結(jié)，可使個(gè)體學(xué)會(huì)在單獨(dú)呈現(xiàn)該一刺激時(shí)，也能引發(fā)類似無(wú)條件反應(yīng)的條件反應(yīng)。

選項(xiàng)A，糖果(刺激)+狗屎(懲罰的無(wú)條件刺激)→糖果(懲罰的無(wú)條件刺激——惡心)，符合經(jīng)典條件作用理論，選項(xiàng)A正確。

選項(xiàng)B，糖果(刺激)+毒藥(懲罰的無(wú)條件刺激)→糖果(懲罰的無(wú)條件刺激——死亡)，符合經(jīng)典條件作用理論，選項(xiàng)B正確。

選項(xiàng)C，飲料(刺激)+健康陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)員(獎(jiǎng)賞的無(wú)條件刺激)→飲料(獎(jiǎng)賞的無(wú)條件刺激——健康、陽(yáng)光)，符合經(jīng)典條件作用理論，選項(xiàng)C正確。

選項(xiàng)D，暴風(fēng)雨(刺激)+車(chē)禍(懲罰的無(wú)條件刺激)→暴風(fēng)雨(懲罰的無(wú)條件刺激——死亡)，符合經(jīng)典條件作用理論，選項(xiàng)D正確。

綜上，本題正確答案為ABCD。

3.(多選題)以下正確的是( )。

A.對(duì)有效信號(hào)的反應(yīng)產(chǎn)生預(yù)期效果，行為的概率上升，屬于正強(qiáng)化

B.反應(yīng)后伴隨著喜愛(ài)刺激解除，屬于陰性懲罰

C.厭惡刺激或不愉快情境出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激或不愉快情境，反應(yīng)概率增加，屬于負(fù)強(qiáng)化

D.反應(yīng)后伴隨厭惡刺激，反應(yīng)概率降低，屬于陰性懲罰

3.【答案】ABC。解析：本題考查操作性條件作用理論。當(dāng)某一行為之后伴隨著喜愛(ài)的刺激的呈現(xiàn)而出現(xiàn)時(shí)，我們稱這一事件為正強(qiáng)化;當(dāng)某一行為之后伴隨著令人討厭的刺激的解除而出現(xiàn)時(shí)，我們稱這一事件為負(fù)強(qiáng)化;某一行為之后伴隨著厭惡刺激時(shí)，我們稱這一事件為陽(yáng)性懲罰;當(dāng)某一行為之后伴隨有喜愛(ài)刺激的消除時(shí)，我們稱這一事件為陰性懲罰。選項(xiàng)A、B、C正確。

選項(xiàng)D，反應(yīng)后伴隨厭惡刺激，反應(yīng)概率降低，屬于陽(yáng)性懲罰，選項(xiàng)D錯(cuò)誤，排除。

綜上，本題正確答案為ABC。

4.(多選題)可以用于測(cè)定液體智力的有( )。

A.詞語(yǔ) B.算數(shù) C.木塊圖 D.空間視覺(jué)

4.【答案】CD。解析：本題考查液體智力測(cè)定的方式。雷蒙德·卡特爾將一般智力分為兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的成分，他稱之為晶體智力和液體智力。晶體智力包括一個(gè)人所獲得的知識(shí)以及獲得知識(shí)的能力，它由詞語(yǔ)、算術(shù)和一般知識(shí)測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)定。液體智力是發(fā)現(xiàn)復(fù)雜關(guān)系和解決問(wèn)題的能力，它由木塊圖、空間視覺(jué)等測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)定。晶體智力使得人們能夠很好地應(yīng)對(duì)自已的生活和具體問(wèn)題，而液體智力則幫助你處理新奇的、抽象的問(wèn)題。選項(xiàng)C、D正確。

選項(xiàng)A、B屬于晶體智力的測(cè)定方法，與題干不符，排除。

綜上，本題正確答案為CD。

5.(判斷題)提出普及初等教育，主張建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度的教育家是斯賓塞。( )

5.【答案】×。解析：本題考查的是夸美紐斯的教育思想。捷克的著名教育家夸美紐斯寫(xiě)出了《大教學(xué)論》。這是近代最早的一部教育學(xué)著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度，論證了班級(jí)授課制度，規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)容，論述了教學(xué)原則，高度地評(píng)價(jià)了教師的職業(yè)，強(qiáng)調(diào)了教師的作用。故本題表述錯(cuò)誤。