甘肅教師招聘教綜模擬題49

http://gansu.hteacher.net 2022-02-21 13:31 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.兒童一般在12個月左右學(xué)會行走，但有的孩子可能會推遲到一歲半或者提前到10個月左右時就會行走。這體現(xiàn)出兒童的心理發(fā)展具有( )。

A.不平衡性 B.互補(bǔ)性

C.階段性 D.個別差異性

2.心理發(fā)展的幾個特征，下列敘述不正確的一項是( )。

A.具有方向性與順序性

B.各種心理機(jī)能中感知覺發(fā)展最早，然后是社會交往能力的發(fā)展

C.具有平衡性和個體差異性

D.心理發(fā)展的根本過程是連續(xù)的、不間斷的

3.發(fā)生認(rèn)識論的研究提示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，其代表人物是( )。

A.科爾伯格 B.弗洛伊德

C.華生 D.皮亞杰

4.個體面對新刺激時利用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)把刺激整合到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，屬于( )。

A.順應(yīng) B.圖式

C.平衡 D.同化

5.關(guān)于皮亞杰所說的平衡化的過程，正確的是( )。

A.平衡化過程是封閉性的，進(jìn)行一次即告終止

B.非平衡狀態(tài)—經(jīng)平衡化作用，達(dá)到平衡狀態(tài)后即永久保持穩(wěn)定

C.平衡化是一個動態(tài)的過程，目標(biāo)指向更佳的平衡狀態(tài)，是無止境的

D.去平衡化是一種認(rèn)知失調(diào)，因而是認(rèn)知發(fā)展的障礙

6.按照皮亞杰的觀點，感知運動階段的主要特征是( )。

A.發(fā)現(xiàn)感知與動作間的關(guān)系

B.運用符號，尤其是語言，對客體進(jìn)行內(nèi)部表征

C.邏輯的掌握和理性思維的發(fā)展

D.抽象和假設(shè)推理的發(fā)展

7.感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是( )。

A.客體永恒性 B.自我中心性

C.守恒性 D.可驗證性

8.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于( )。

A.前運算階段 B.感知運動階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

9.下列不是前運算階段的特征的是( )。

A.早期的符號功能 B.自我中心性

C.思維的片面性 D.守恒觀念形成

10.皮亞杰認(rèn)為，處于( )的兒童開始學(xué)習(xí)并能夠運用符號對事物進(jìn)行表征，發(fā)展出了某些代表性的系統(tǒng)。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律。題干中，“兒童一般在12個月左右學(xué)會行走”與“有的孩子可能會推遲到一歲半或者提前到10個月左右”，反映的是兒童心理發(fā)展的個別差異性。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律。個體心理發(fā)展具有定向性和順序性、階段性和連續(xù)性、不平衡性和差異性。故本題選C。

3.D

【解析】本題考查的是皮亞杰的觀點。皮亞杰的理論核心是“發(fā)生認(rèn)識論”。他認(rèn)為個體發(fā)展的實質(zhì)是個體不斷與環(huán)境相互作用的過程。故本題選D。

4.D

【解析】本題考查的是同化的概念。同化就是把新感知的材料或經(jīng)驗納入已有圖式中以理解新事物的過程。故本題選D。

5.C

【解析】本題考查的是皮亞杰的觀點。平衡化是指個體在與環(huán)境相互作用過程中的自我調(diào)節(jié)。皮亞杰認(rèn)為新結(jié)構(gòu)或新知識的形成實際上是一種建構(gòu)的過程。個體的認(rèn)知圖式不能同化新的知識經(jīng)驗時，心理產(chǎn)生不平衡狀態(tài)。每經(jīng)過一次由失衡到新的平衡，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)就會產(chǎn)生一次新的改變。個體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變使之能夠吸納更多新的知識經(jīng)驗，促使智力水平得到發(fā)展和提高。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的觀點。在感知運動階段，認(rèn)知活動主要是通過探尋感知覺與運動之間的關(guān)系來獲取運動經(jīng)驗，在這些活動中形成了一些低級的行為圖式，以此來適應(yīng)外部環(huán)境和進(jìn)—步探索外部環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段。故本題選A。

7.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。感覺動作階段的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征是感覺和動作的分化。兒童只有動作層面上的智慧，語言和表象尚未產(chǎn)生。初生時，兒童僅有一系列籠統(tǒng)的反射，靠感覺動作的手段來適應(yīng)外部環(huán)境，在這一階段后期，感覺和動作出現(xiàn)分化，思維開始萌芽。可驗證性是指驗收準(zhǔn)備過程的難易程度，一般用于會計信息等領(lǐng)域。故本題選A。

8.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。前運算階段的兒童具有“自我中心性”的特征，“一切以自我為中心”是指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。故本題選A。

9.D

【解析】本題考察的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。“守恒”概念的形成是具體運算階段出現(xiàn)的標(biāo)志而不是前運算階段的特征。故本題選D。

10.B

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。早期的符號功能是處于前運算階段的兒童表現(xiàn)出來的特征。故本題選B。