甘肅教師招聘教綜模擬題58

http://gansu.hteacher.net 2022-02-21 14:10 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.苛勒通過研究黑猩猩的學(xué)習(xí)所提出的學(xué)習(xí)理論屬于( )。

A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

C.有意義的接受學(xué)習(xí)論 D.社會(huì)建構(gòu)論

2.提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是( )。

A.桑代克 B.苛勒

C.布魯納 D.托爾曼

3.( )強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

A.斯金納 B.布魯納

C.苛勒 D.加涅

4.認(rèn)為“一個(gè)學(xué)科的教學(xué)一定要促進(jìn)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)習(xí)一門學(xué)科的關(guān)鍵是理解掌握那些核心基本的概念、原理、態(tài)度和方法，抓住它們之間的意義聯(lián)系，并將其他的知識(shí)點(diǎn)與這些基本結(jié)構(gòu)邏輯地聯(lián)系起來，形成一個(gè)有聯(lián)系的整體。”這是( )的觀點(diǎn)。

A.有意義接受學(xué)習(xí)理論 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D.人本主義學(xué)習(xí)理論

5.教師不直接將學(xué)習(xí)主要內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是( )。

A.發(fā)現(xiàn)法 B.講授法

C.掌握學(xué)習(xí)法 D.頭腦風(fēng)景法

6.李明在閱讀書籍的時(shí)候力圖使之能夠指導(dǎo)自己的工作，這在布魯納看來屬于的學(xué)習(xí)過程是( )。

A.知識(shí)的獲得 B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化

C.知識(shí)的同化 D.知識(shí)的評(píng)價(jià)

7.在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的( )。

A.促進(jìn)者和引導(dǎo)者 B.領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C.管理者 D.示范者

8.奧蘇貝爾認(rèn)為有意義的接受學(xué)習(xí)是通過( )過程實(shí)現(xiàn)的。

A.順應(yīng) B.反思

C.同化 D.觀察

9.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家( )。

A.斯金納 B.布魯納

C.奧蘇貝爾 D.桑代克

10.“先行組織者”教學(xué)策略是一種( )的教學(xué)技術(shù)。

A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B.強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識(shí)聯(lián)系

C.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是完型頓悟說的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。苛勒通過研究黑猩猩的學(xué)習(xí)所提出的學(xué)習(xí)理論是頓悟?qū)W習(xí)理論，屬于早期認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論。故本題選B。

2.D

【解析】本題考查的是托爾曼符號(hào)學(xué)習(xí)理論。托爾曼符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)不是簡單的S—R的聯(lián)結(jié)，而是S—O—R的過程，結(jié)果形成“認(rèn)知地圖”(O代表有機(jī)體的內(nèi)部變化)。故本題選D。

3.B

【解析】本題考查的是布魯納學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識(shí)。布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。故本題選B。

4.B

【解析】本題考查的是現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)觀。布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最終目的是構(gòu)建學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，教學(xué)必須使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就要求教師首先應(yīng)明確所要構(gòu)建的學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)包含那些組成要素，并最好能畫出各組成要素的關(guān)系的圖解。其次，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上采取有效的措施來幫助學(xué)生獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)知識(shí)，使學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使書本中死的知識(shí)變成學(xué)生自己的活的知識(shí)。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是布魯納學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識(shí)。布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)由自己的探索尋找，從而獲得問題參考答案的一種學(xué)習(xí)方式。故本題選A。

6.B

【解析】本題考查的是布魯納學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識(shí)。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三個(gè)過程，分別是新知識(shí)的獲得、知識(shí)的轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。新知識(shí)的獲得指對(duì)新知識(shí)的記憶。知識(shí)的轉(zhuǎn)化指超越給定信息，運(yùn)用各種方法將它們變成另外的形式，以適合新任務(wù)。評(píng)價(jià)指對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的一種檢查，檢查經(jīng)過轉(zhuǎn)化后的知識(shí)是否適合新的任務(wù)，運(yùn)用得是否正確、是否合理。本題涉及的過程是知識(shí)的轉(zhuǎn)化。故本題選B。

7.A

【解析】本題考查的是布魯納學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識(shí)。在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，即支持者、合作者和引導(dǎo)者。故本題選A。

8.C

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識(shí)。奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的過程就是原有觀念對(duì)新觀念加以同化的過程。故本題選C。

9.C

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識(shí)。奧蘇貝爾根據(jù)有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，提出先行組織者的教學(xué)策略。故本題選C。

10.B

【解析】本題考查的是對(duì)先行組織者的理解。先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。故本題選B。