甘肅教師招聘教綜模擬題64

http://gansu.hteacher.net 2022-02-23 14:55 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保證了中學(xué)代數(shù)的學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)又保證了物理中有關(guān)計算問題的解決。這屬于學(xué)習(xí)遷移中的( )。

A.分裂性遷移 B.正遷移

C.負(fù)遷移 D.重組性遷移

2.一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響著菱形的學(xué)習(xí)，屬于( )。

A.垂直遷移 B.水平遷移

C.一般遷移 D.具體遷移

3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化屬于( )。

A.自上向下的遷移 B.自下而上的遷移

C.正遷移 D.負(fù)遷移

4.美國心理學(xué)家布魯納稱原理和態(tài)度的遷移為 ( )。

A.一般遷移 B.特殊遷移

C.縱向遷移 D.橫向遷移

5.體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是( )。

A.漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音

B.“角”的掌握影響“直角”，“平角”等概念的學(xué)習(xí)

C.“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

D.在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

6.共同要素理論的代表人物是( )。

A.桑代克 B.賈德

C.苛勒 D.加涅

7.( )的經(jīng)驗類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。

A.奧蘇伯爾 B.桑代克

C.賈德 D.格式塔心理學(xué)

8.外語學(xué)習(xí)方法的教學(xué)促進(jìn)了外語學(xué)習(xí)成績的提高，能解釋這一現(xiàn)象的遷移理論是( )。

A.形式訓(xùn)練說 B.共同要素說

C.概括化理論 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

9. 為了能使教學(xué)產(chǎn)生更多的正遷移，需要先了解影響遷移的因素或發(fā)生過程，教師才能懂得應(yīng)該如何教學(xué)，學(xué)習(xí)者才明白應(yīng)該如何學(xué)習(xí)才能達(dá)到好的遷移效果，下列不屬于影響學(xué)習(xí)遷移的因素的是( )。

A.認(rèn)知因素 B.學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)

C.學(xué)習(xí)材料的特性 D.運(yùn)氣

10.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是( )。

A.桑代克 B.賈德

C.奧蘇貝爾 D.布魯納

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是遷移的類型。遷移的類型根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。題干中小學(xué)數(shù)學(xué)保證了中學(xué)代數(shù)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識又保證物理中計算問題的解決，都是促進(jìn)作用，屬于正遷移。故本題選B。2.A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的類型。先后學(xué)習(xí)的內(nèi)容不在同一水平上的學(xué)習(xí)活動之間的影響，叫垂直遷移(縱向遷移)，體現(xiàn)在兩方面：(1)自下而上的遷移，即下位的低層次的經(jīng)驗影響上位的高層次的經(jīng)驗的學(xué)習(xí);(2)由上而下的遷移，即上位高層次的經(jīng)驗影響下位低層次的經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。平行四邊形和菱形之間存在上下位的關(guān)系。故本題選A。

3.B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的類型。上先后學(xué)習(xí)的內(nèi)容不在同一水平的學(xué)習(xí)活動之間的影響，叫垂直遷移(縱向遷移)，體現(xiàn)在兩方面：(1)自下而上的遷移，即下位的低層次的經(jīng)驗影響上位的高層次的經(jīng)驗的學(xué)習(xí);(2)由上而下的遷移，即上位高層次的經(jīng)驗影響下位低層次的經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。故本題選B。

4.A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的類型。一般遷移：也稱非特殊遷移，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、原則和態(tài)度具體化，運(yùn)用到具體的事例中。故本題選A。

5.B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的類型。先后學(xué)習(xí)的內(nèi)容不在同一水平上的學(xué)習(xí)活動之間的影響，叫垂直遷移(縱向遷移)，體現(xiàn)在兩方面：(1)自下而上的遷移，即下位的低層次的經(jīng)驗影響上位的高層次的經(jīng)驗的學(xué)習(xí);(2)由上而下的遷移，即上位高層次的經(jīng)驗影響下位低層次的經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。B選項屬于自上到下的遷移。故本題選B。

6.A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移理論。共同要素說的代表人物是桑代克。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移理論。兩種學(xué)習(xí)活動之間存在共同要素是知識產(chǎn)生遷移的必要條件，而遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動中通過概括形成了能夠泛化的共同原理。賈德在1908年所做“水下?lián)舭?rdquo;的實驗，是概括化理論的經(jīng)典實驗。故本題選C。

8.C

【解析】本題考查的是遷移理論。遷移理論早期的理論包括形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換說。賈德認(rèn)為，概括化的原理和經(jīng)驗是遷移得以產(chǎn)生的關(guān)鍵，對原理學(xué)習(xí)得越透徹，對新情境的適應(yīng)性就越強(qiáng)，遷移就越好。外語學(xué)習(xí)方法，有一定的概括性，促進(jìn)外語學(xué)習(xí)成績的提高，故本題選C。

9.D

【解析】本題考查的是影響遷移的因素。(1)影響學(xué)習(xí)遷移的客體因素：①學(xué)習(xí)材料的相似性;②學(xué)習(xí)情境的相似性;③教師的指導(dǎo)。(2)影響學(xué)習(xí)遷移的主體因素：①學(xué)習(xí)者的分析與概括能力;②學(xué)習(xí)者的遷移心向;③認(rèn)知策略與元認(rèn)知;④學(xué)習(xí)的態(tài)度和動機(jī)。故本題選D。

10.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移理論。奧蘇貝爾在有意義言語學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。故本題選C。