甘肅教師招聘教綜模擬題95

http://gansu.hteacher.net 2022-03-02 17:44 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.教學(xué)過程由四個階段組成：闡明“個”的階段，掌握“類”的階段，掌握規(guī)律與范疇的階段，獲得世界經(jīng)驗與生活經(jīng)驗的階段。這種教學(xué)模式屬于( )。

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 B.掌握學(xué)習(xí)模式

C.范例教學(xué)模式 D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

2.教學(xué)模式是根據(jù)一定的教學(xué)理論，在對實際問題提出假說的基礎(chǔ)上，對實際問題的模擬和仿造，這不必要也不可能將客體完完全全地制造出來，而只能抽取其主要因素，并將之組合。這說明教學(xué)模式具有( )特點。

A.穩(wěn)定性 B.簡略性

C.操作性 D.發(fā)展性

3.“在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。”這句話的意思是說( )。

A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用 D.教師在教育活動中不能起主導(dǎo)作用

4.在學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是( )。

A.學(xué)生 B.教學(xué)內(nèi)容

C.教師 D.教學(xué)環(huán)境

5.“形式教育論”認(rèn)為，教育應(yīng)發(fā)展人的能力，這個“能力”是指( )。

A.實戰(zhàn)能力 B.創(chuàng)新能力

C.理性思維能力 D.解決實際問題能力

6.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是( )。

A.形成性評價 B.定性評價

C.定量評價 D.考查性評價

7.王老師對本班學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進行持續(xù)觀察、記錄、反思，最后給出評價，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感。王老師所運用的評價方法是( )。

A.安置性評價 B.診斷性評價

C.總結(jié)性評價 D.形成性評價

8.對學(xué)生學(xué)習(xí)成就的解釋采用了相對的觀點，主要用于選拔人才(如升學(xué)考試)或按成績分組，編班的評價方法( )。

A.形成性評價 B.總結(jié)性評價

C.目標(biāo)參照評價 D.常模參照評價

9.教學(xué)評價的依據(jù)是( )。

A.考試成績 B.量化指標(biāo)

C.教學(xué)目標(biāo) D.績效總結(jié)

10.語文老師張某在一年級新生入學(xué)后立即組織了一次認(rèn)知水平測試并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況調(diào)整教學(xué)計劃。該認(rèn)知水平測試屬于( )。

A.診斷性評價 B.形成性評價

C.終結(jié)性評價 D.發(fā)展性評價

【參考答案】

1.C

【解析】教學(xué)過程由四個階段組成：闡明“個”的階段，掌握“類”的階段，掌握規(guī)律與范疇的階段，獲得世界經(jīng)驗與生活經(jīng)驗的階段，可以判斷是范例教學(xué)模式。故本題選C。

2.B

【解析】簡略性是以一定程度的抽象性為條件的，它使模式高于實踐，為指導(dǎo)具體的教學(xué)實踐活動服務(wù)。故本題選B。

3.C

【解析】題干這句話強調(diào)了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，并沒有提到學(xué)生的作用。故本題選C。

4.C

【解析】教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，是教育活動的執(zhí)行者。學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來組織最有效地教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。故本題選C。

5.C

【解析】“形式教育論”認(rèn)為，教育旨在使學(xué)生獲得天賦官能或能力得到發(fā)展，教育應(yīng)發(fā)展人的能力，具體指發(fā)展人的思維、想象和記憶能力，而不是用于獲得大量的知識，主張發(fā)展人的理性思維能力。故本題選C。

6.A

【解析】一般在教學(xué)過程中進行的為調(diào)控教學(xué)而進行的評價是形成性評價。故本題選A。

7.D

【解析】本題考查教學(xué)評價。安置性評價的結(jié)果是為了分班，診斷性評價是在教學(xué)活動之前了解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)習(xí)困難的原因，以此進行因材施教。形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定?？偨Y(jié)性評價是在教學(xué)活動告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價。題干中提到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，也就是說是在教學(xué)中進行的評價。故本題選D。

8.D

【解析】按評價基準(zhǔn)分類，教學(xué)評價可分為相對評價、絕對評價和自身評價。其中，相對評價是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各評價對象與基準(zhǔn)進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。為相對評價而進行的測驗，一般稱為常模參照測驗。按評價功能分類，教學(xué)評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。A選項形成性評價一般發(fā)生在教學(xué)過程中。B選項總結(jié)性評價一般發(fā)生在教學(xué)活動結(jié)束后。C選項目標(biāo)參照評價也叫絕對評價，常用于資格水平測試。A、B、C選項都不符合題意。故本題選D。

9.C

【解析】教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動，是對教學(xué)活動現(xiàn)實的或潛在的價值做出判斷的過程。選項B量化指標(biāo)是指能用具體數(shù)據(jù)來體現(xiàn)的指標(biāo)，以一定范圍內(nèi)線性變換的數(shù)據(jù)反映自然界或社會的狀態(tài)。選項D績效總結(jié)是依據(jù)工作目標(biāo)和績效標(biāo)準(zhǔn)，對員工的工作任務(wù)完成情況、員工的工作職責(zé)履行程度和員工的發(fā)展情況評定后的整體過程。故本題選C。

10.A

【解析】語文老師張某在一年級新生入學(xué)后立即組織了考試，由此可見這屬于診斷性評價。故本題選A。