甘肅教師招聘教綜模擬題127

http://gansu.hteacher.net 2022-03-04 10:18 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.美國行為主義心理學(xué)家華生說：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我能保證按照我的意愿把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至訓(xùn)練成乞丐或盜賊。”這是( )的觀點(diǎn)。

A.遺傳決定論 B.家庭決定論

C.環(huán)境決定論 D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

2.教師的( )角色要求教師積極適應(yīng)時(shí)代和社會的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育。

A.心理調(diào)節(jié)者 B.傳道授業(yè)者

C.學(xué)生心靈的培育者 D.朋友、知己

3.我國無產(chǎn)階級的啟蒙教育家( )寫了《新教育大綱》一書，開了用馬克思主義觀點(diǎn)來闡述教育學(xué)原理的先聲。

A.孔子 B.楊賢江

C.孟子 D.陳鶴琴

4.進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生開始寫議論文，他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這屬于( )。

A.形式運(yùn)算階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.感知運(yùn)動(dòng)階段

5.“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”描述的是缺乏意志( )的表現(xiàn)。

A.自覺性 B.果斷性

C.自制性 D.堅(jiān)韌性

6.上課時(shí)，有個(gè)別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動(dòng)不動(dòng)，內(nèi)心卻在考慮其他事情。而大部分學(xué)生，其視、聽、動(dòng)作則始終隨著老師的講解從一個(gè)問題換到另一個(gè)問題，這兩類學(xué)生分別反映了注意的( )。

A.分散與轉(zhuǎn)移 B.分散與分配

C.轉(zhuǎn)移與分配 D.轉(zhuǎn)移與分散

7.教師在黑板上推導(dǎo)公式，演算例題或書寫方程式等，這是( )形式的教學(xué)板書?

A.板書 B.板演

C.板畫 D.展示

8.班級管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是( )。

A.滿足學(xué)生發(fā)展的需要 B.培養(yǎng)良好的班集體

C.組織開展班會活動(dòng) D.協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量

9.依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育是( )。

A.素質(zhì)教育 B.應(yīng)試教育

C.形式教育 D.實(shí)質(zhì)教育

10.根據(jù)馬斯洛理論，如果一個(gè)人在很冷的時(shí)候，迫切的尋找可以御寒的東西，說明他沒有得到滿足的需要是( )。

A.歸屬與愛的需要 B.自尊的需要

C.生理的需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

【參考答案】

1.C

【解析】華生是環(huán)境決定論的代表人物。題干中的描述認(rèn)為教育可以把兒童培養(yǎng)成任何一種人，體現(xiàn)了環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。故本題選C。

2.A

【解析】教師就要扮演豐富多彩的多重角色，其中之一是心理調(diào)節(jié)者。隨著對心理健康的重視和兒童心理衛(wèi)生工作的展開，人們對教師產(chǎn)生了“兒童心理衛(wèi)生顧問”、“心理咨詢者”等的角色期待。教師應(yīng)積極適應(yīng)時(shí)代、社會的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育。故本題選A。

3.B

【解析】我國的楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》(1930年)是我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。故本題選B。

4.A

【解析】形式運(yùn)算階段(又稱命題運(yùn)算階段)，兒童思維的最大的特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對思維的束縛(抽象邏輯思維)，使形式從內(nèi)容中解脫出來。故本題選A。

5.D

【解析】堅(jiān)韌性是—個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)，是對行動(dòng)目的的堅(jiān)持。故本題選D。

6.A

【解析】注意的分散又稱分心或者分神，是指由于無關(guān)刺激的干擾，注意不自覺地離開當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的活動(dòng)任務(wù)，說明注意力被其他無關(guān)對象吸引。“個(gè)別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動(dòng)不動(dòng)，而內(nèi)心卻在考慮其他的事情”屬于注意的分散。而注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)任務(wù)要求，將注意力主動(dòng)地從一個(gè)事物轉(zhuǎn)向另一個(gè)事物，“學(xué)生跟隨老師的講解從一個(gè)問題轉(zhuǎn)移到另一個(gè)問題”屬于注意的轉(zhuǎn)移。故本題選A。

7.B

【解析】教學(xué)板書一般表現(xiàn)為三種形式：板書、板演、板畫。板書：教師寫在黑板上的文字，這是各科教學(xué)普遍采用的一種形式;板演：教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書寫方程式等，是自然科學(xué)教學(xué)常用的一種形式;板畫：教師在黑板上繪畫各種圖形、符號和表格等。故本題選B。

8.A

【解析】班級管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要。故本題選A。

9.A

【解析】《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(1999)中對我國教育目的的表述：“全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”故本題選A。

10.C

【解析】馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，馬斯洛把需要?dú)w納為七個(gè)基本的層次。分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中前四種需要為缺失需要，后三種需要為成長需要。生理需要是人對食物、水分、空氣、睡眠等的需要。它是人的所有需要中最基本、最原始，也是最強(qiáng)有力的需要，是其他一切需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)。一個(gè)人在很冷的時(shí)候，迫切的尋找可以御寒的東西，他沒有得到滿足的是生理的需要。故本題選C。